基于复杂网络理论移动自组网路由算法探究.doc

基于复杂网络理论移动自组网路由算法探究摘要：伴随移动通信技术和流媒体技术的快速发展及日益普及，移动学习在教育领域应运而生并成为一种新的学习趋势。为了适应现代教育技术的发展，促进教学改革的要求，在分析移动学习和流媒体技术现状的基础上，阐述了移动学习的特性，提出了基于流媒体技术的移动学习平台体系结构 关键词：移动学习 流媒体 平台设计 中图分类号: TN929.5 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2011)12-0123-01 伴随着全球范围的移动通信技术和流媒体技术的快速发展及日益普及，移动学习（Mobile Learning）代表着一种新的学习趋势在教育领域应运而生，并逐渐成为远程学习和终身学习的发展趋势和研究热点。本文结合流媒体技术与移动通信技术，采用C/S模式构建随时随地高效自主的个性化移动教学平台，为移动学习在教育中的进一步应用奠定了基础 1、移动学习与流媒体技术 移动学习和流媒体技术是两种新兴的网络技术，目前它们都处在快速发展与完善阶段。移动学习(M-Learning)是随着移动通信技术的发展和设备的普及，在数字化学习（E-Learning）基础上出现的又一新型学习模式。具体而言，借助方便、灵活的移动终端和无线网络，为用户提供可以随时随地访问的学习资源和服务，是将移动计算技术与数字化学习结合起来的一种学习方式 流媒体运用特殊的数据压缩和传输技术，通过将动态多媒体文件分成数据包由流媒体服务器压缩后向用户连续、实时传送，用户不必等待整个文件全部下载完毕，只须经过几秒或十几秒的启动延时，完成对开始的几个数据包的缓冲便可进行播放，使启动延时十倍、百倍地缩短。在客户端播放的同时，文件的剩余部分将在后台从服务器上继续下载，支持边下载边播放，大大降低了对系统的要求 2、移动学习具有的特性 移动学习是学习者应用移动通信终端能够在任何时间、任何地点根据自己的需要进行自主学习。作为一种新的学习方式，移动学习有机地结合了移动网络通信和流媒体技术，它具有如下特性：(1)学习形式具有移动性。(2)学习方式具有交互性。(3)学习工具具有普及性。(4)学习资源具有丰富性 移动学习实现的技术基础是移动计算技术和网络互联技术，实现的工具是小型化的移动计算设备。近年来，智能手机操作系统的飞速发展和处理器能力、屏幕显示功能的不断增强，为实现更为先进的移动学习系统提供了有利的条件 枯燥乏味的纯文字形式难以让人接受，移动学习通过将word、txt和html格式与声音、图片、视频及动画完全整合，以生动活泼的形式来呈现丰富的学习资源，具有更高的学习效率。总之，学习资源设计能够提供多种格式以满足不同学习者学习的个性偏好 3、移动学习平台的设计 随着我国第三代移动通信的投入运营和流媒体技术的飞速发展，为移动学习提供了技术基础。移动学习平台紧紧围绕学生、教师和管理员的服务需求进行设计 3.1 系统功能设计 移动学习系统使用移动通信终端作为平台，系统紧紧围绕学生、教师和管理员三类用户，在现代远程教学思想指导下，以学生自主学习为主，教师针对课程内容和学法，基于移动网络环境通过多种媒体设计、引导、促进和评价学生自主学习完成教学活动。[2]从本质上来讲，教师用户的功能也是为了满足或更好地满足学生用户而设计的。教师在整个系统中的角色是教学过程的设计者，通过对学习者的学习过程、学习疑问和学习进度等信息进行监控，掌握学习者的学习效果。对于学生，通过无线网络访问Web Services，系统提供一个与之交互的学习界面，实现移动终端能够方便的使用管理者提供的学习资源进行个性化自主学习，最终实现学习资源的动态获取、动态查询、动态交换和反馈。管理员负责整个系统的维护，管理学习者和教师的用户信息，通过后台管理系统以Web的形式对服务器端的数据进行管理，安装或者删除课程资源和信息，分配课程资源等 3.2 系统目标设计 在设计移动学习平台时，应以移动学习的特点、理论基础和移动学习的实现方式为基础，促成系统达成以下目标:(1)系统定位合理;(2)界面设计简明友好;(3)提供真实的学习情境;(4)支持多种学习模式;(5)兼顾在线学习和离线学习 3.3 系统总体结构 基于流媒体技术的移动学习平台采用基于Web Service技术的SOA（Service-Oriented Architecture）框架。SOA 框架为面向服务架构，是在Internet的基础上，采用B/S模式，由应用表现层、业务逻辑层和数据服务层分布体系作为基本框架，实现交互、动态的 Web开放系统。管理员通过后台管理系统以Web的形式对服务器端的数据进行管理，移动客户端通过无线网络与服务器进行连接，使用MIDP2.0支持的JSR172可