垃圾分类环境管理资料.pptx

校园垃圾分类的调查报告 背景 （1）侵占地表：垃圾堆积填埋挤占了宝贵的土地资源。 （2）污染环境：垃圾中的有毒有害物质会污染土壤，水，大气。 （3）传播疾病：垃圾会滋生大量的病毒病菌，严重危害人身健康。 垃圾的危害与利用 垃圾一方面侵占土地，污染环境，影响卫生，另一方面它本身也是一种可充分回收利用的资源。美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90%都是可以回收的且再利用的。 垃圾分类收集有利于节约垃圾无害化处理的费用，有利于进行资源回收利用 现状：目前，垃圾问题已成为一个困扰人类的大问题。全世界平均每天会产生490万吨的垃圾 背景 大学里拥有高密度的人群，每天产生大量的垃圾，因此校园垃圾实现分类回收的潜力较大。 目前，垃圾分类回收工作仅在局部地区有开展，还没有形成普遍的良好的回收效果。因此，从高校开始推行垃圾回收工作，建立垃圾分类回收机制有着重要的意义。 采用问卷调查方式对南通大学垃圾分类情况，校园垃圾分类设施和学生的一些日常习惯进行调查。目的在于了解大学生垃圾分类意识和行为，研究大学校园内有效地垃圾分类措施。 2015年5月11日：调查学校垃圾收集与处理的情况。 2012年5月14日：向学生以及校内人员发放调查问卷。 2012年5月16日：调查结果汇总，统计数据。 2012年5月17日：分析数据，完善调查报告。 调查流程 资料收集 日本的垃圾分类收集工作非常细致，例如日本横滨市把垃圾分为十类。政府专门向横滨市民分发了长达27页共528项条款的手册，指导他们对垃圾进行正确分类，分类条款纷繁复杂。 12个垃圾桶，分别收集不同种类的垃圾。 每个垃圾箱上都有日文、英文、中文和韩文。正面和顶部都有明显的图标。这样就不容易投放错。 设计问卷 发放问卷数：200 有效问卷数：164 结果分析 是否知道垃圾最终处理的方式 否：21（13%） 知道，有焚烧,填埋等：143（87%） 是否了解目前常用垃圾处理方式的危害（多选） 否：26（15%） 是，污染环境：135 是，浪费资源：120 （85%） 表格反应出有绝大多数的大学生知道垃圾处理的方式以及危害。 从这项调查中，我们可以看出大学生对环境问题关注度还是很高的，因此在校园实行垃圾分类的潜力较大。 结果分析 若学校实施垃圾分类你是否愿意按照分类回收垃圾 愿意：108 不太愿意：46 很不愿意：6 无所谓：4 你是否了解学校分类丢放垃圾的益处（多选） 否：36 是，减少环境污染：130 是，有利于资源回收再利用：122 是，营造和谐美丽的大学校园:125 表格反应出只有极少数学生不愿意接收垃圾分类回收，且只有少数人不太了解垃圾回收的好处。 由此可以看出同学们的环保意识和保护环境的意愿还是很强的，这也增加了垃圾分类实施的可能性。 结果分析 是否需要增设分类垃圾箱？若需要，分几类？ 不需要：10 需要，分可回收、不可回收和有毒有害：60 需要，且将可回收垃圾细分:94 日常生活垃圾主要包括哪几类？（多选） 纸张:164 塑料垃圾:162 白色垃圾:162 碎玻璃:130 废旧电池:92 其他:78 从表格一中可以看出大部分的同学认为校园需要增设垃圾箱，且应该将可回收垃圾细分。 从表格二可以看出学生日常的生活垃圾很多是可以回收的。 根据同学们的反映和建议，学校可以将垃圾主要分为可回收、不可回收和有毒有害垃圾，且根据同学们产生的主要生活垃圾再对可回收垃圾进行细分。 结果分析 垃圾回收实施过程中的困难有哪些？（多选） 环保意识淡薄 142 公众对垃圾分类回收了解甚少 145 设施不完善 156 职能部门规划不力98 是否接受过垃圾分类知识的宣传，教育？ 有过多次12 有过一两次38 从没105 没注意9 最有效的垃圾分类宣传是什么？ 媒体宣传96 在校园内进行垃圾分类的知识科普37 发放宣传单 31 表格反应出垃圾分类实施的困难主要是学校的垃圾分类措施不完善、同学们的意识不强以及对垃圾分类知识了解甚少。且大多数同学都是没有接受过垃圾分类知识的宣传教育。 建议与总结 总的来说，大家对垃圾分类的现状不是很满意，且都看到了现行的垃圾分类制度存在问题。 同学们有分类意识，但由于宣传与分类措施无法得到落实。分类意识也在逐渐削弱。 建议与总结 校园垃圾分类回收过程： 建议与总结 把已经分好类的垃圾从排放源取出，送到指定的场所按类集中储存，并等待回收利用的过程。 建议与总结 白色垃圾制造废物颗粒，再生利用。 回收100吨废纸可以再生80吨优质纸张，节约400立方天然木材，比等量生产好纸减少污染74% 回收1吨废塑料可以提炼700公斤无铅汽油 总结 关于垃圾分类具体的实施方法还需要我们在交流与实践中不断地摸索与完善。但只要我们有这个决心去做它，肯定会越来越好。 希望中国的垃圾分类事业从大学校园开始，