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构建教育科学繁荣的新平台 构建教育科学繁荣的新平台 高宝立 由中央教育科学研究所主办、苏州市人民政府协办的首届中国教育科学论坛日前在江苏省苏州市举行。教育专家就全球化背景下国际教育研究的发展趋势与走向进行了分析，既使大家了解到国际教育研究的若干前沿动态，也充分展示了中国教育科学的新进展，必将为构建中国教育科学新的发展平台发挥积极作用。 先睹为快 首先，要区分教育研究与教育学研究。前者直面教育实际，解决现实问题；后者牢牢地把学科发展作为主要目标，但二者的关系不是相互割裂的，而是相互交融的。其次，要区分教育家与教育学家。教育研究者自己不能缺乏教育学家意识，不能混同于教育家。如果淡薄了专业意识，就会模糊研究的价值趋向，就会淡漠了教育科研人员的专业化。其三，要区分研究的问题与研究的主题。问题的质量是科研质量的保证。 重视教育科学的原创性，发挥教育科学在教育事业发展中的基础性、战略性、先导性作用 无庸讳言，中国的教育科学研究与国内其他学科领域发展水平相比，与国际教育科学研究发展水平相比，在观念、体制、方法、技术、管理和氛围等方面，在对理论发展的贡献和对实践指导的影响力方面，都存在着一定的差距，特别是教育科学成果原创性不足的问题尤为突出。中国教育界对原创性研究的渴求，首先来自于那些长期得不到真实解决的重大教育问题和社会转型时期面临的教育新问题。现有的教