思想品德教学中体会及思考.docVIP

思想品德教学中体会及思考思想品德教学是一门艺术，在有限的时空里，教师不可能将每一节课都上得尽善尽美。教师每教完一节课，应要进行认真而及时的反思。教师只有在不断反思自己教学行为的基础上，不断地学习、探索，才能与时俱进，促进教育教学工作有效地展开。这既是新时代培养创新型人才的需要，也是教师适应时代发展、自我成长的需要。在十多年的教育教学工作中，笔者积累了以下一些思品课教学的粗浅体会和思考 一、更新观念，以先进科学的教育思想为指导 教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用，教师应明确以下几个方面的指导思想 １.明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。只有从这样的高度认识自己的工作，才能教着“今天”，想着“明天”，提高教学的积极性。实施新课改后，初中思想品德教材发生了显著的变化，新教材把学生的全面发展作为出发点，突出对学生能力的培养，更加关注学生的学习经验体会 ２.要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“乐学”在知识的获得、保持和应用中起到十分重要的作用。思想品德新教材更加贴近学生生活，注重强调学生综合素质的培养。因此，在教学中，教师应该尽量少讲甚至不讲，把主动权交给学生。新教材的很多内容我们都可以采用讨论、辩论、小品表演、诗歌朗诵、唱歌等方式，让学生积极参与到课堂教学当中去 ３.正确处理教与学的关系。教学工作是教与学的有机统一，建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变唯教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。为此，在教学中，我们应该把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生自主学习。教师应该转变教学观念，放弃对课堂的主宰，以学生为中心，引导学生自主学习 二、应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣 随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，播放视频让学生欣赏一幅幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量 三、要创设生活化的教学情境 在课堂教学过程中教师要想唤醒学生的主体意识,必须走进自然,走进社会,走进学生生活。教师要根据学生的认知水平、生活经历等实际情况,在课程内容中引入生活案例(情景导入),用形象直观的手段实施教学。这就需要我们教师为学生提供生活化的教学情境。如果我们将学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物作为教学活动切入口,学生就能迅速进入最佳学习状态,掌握学习主动权,体验政治学科的魅力。日常生活中蕴含了大量的思品学科知识和情境,从学生熟悉的生活经验出发引入新课,可以激发学生的求知欲望,增添新鲜感,从而使他们感到思品课堂不再枯燥、抽象,进而对思品学科产生亲切感。如现在的青少年的消费观不正确,花钱大手大脚,可谓是“父母赚钱,孩子花钱”,花父母的钱不心疼。教师对此可以为学生提供一个正确消费的情境,让学生去商超购物,要求他们选择最合理的方案,完成具体任务,在消费中遇到不合理的现象时让他们独立解决等,这样学生的学习积极性就会被充分调动,也能使他们明白应该如何树立正确的消费观 四、注重实践体验，让学生走向社会、走向实践 注重实践教学，使学生在操作中学，就是让学生通过一定的实践活动，在实践中体验有关的道德问题。在体验感受和思考的过程中，经教师的点拨和引导，形成稳固的道德信念，知道自己的道德行为。这种实践性很强的教学模式，使教学过程以教育者为中心转向以学习者为中心，学生从教师的“教中学”转向自己的“做中学”，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新和实践精神。要教会学生能够在实践中、活动中去发现问题、思考问题、解决问题。例如：学生在学习法律常识的时候，如果能够组织学生参加法院审理案件的旁听，或者直接根据教材或社会生活中的案例，组织模拟法庭。这不仅能够激发学生学习的热情，也能够培养锻炼学生能力，促进学生的全面发展 在实践中，要坚持三个结合。一是与家庭教育相结合。思想品德课中