2017届中考语文考点梳理复习导学案16.docVIP

专题13 文言文阅读（课外） 聚焦考点☆温习理解 一、考点聚焦 概况分析：选文多为哲理或启示性小故事，主要考察运用课内所学文言知识阅读课外文言篇章能力。 【考点一】词语解释 考查内容：文言文中特定实词和虚词的词义和用法。 【考点二】句子翻译——直接翻译或选择正误项 考查内容：选文中优美句、主旨句、哲理句、特殊句式或包含特殊用法字词语句的翻译。 【考点三】内容理解——用文中原句或自己话概括 考查内容：对选文的整体内容、情节和对人物行为的理解。 【考点四】主旨理解 考查内容：在理解选文内容的基础上体会文中所含哲理、观点或启示。 二、方法指导 （一）文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义。命题人往往将考查范围锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用等方面。 1．一词多义 一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。如“亡”的本义是“逃亡”。“今亡亦死，举大计亦死”中的“亡”，用的就是它的本义。成语“亡羊补牢，犹未晚也”中的“亡”用的是它的引申义“丢失”。文言文中，“亡”通“无”，读作 wú，解释为“没有”，如“河曲智叟亡以应”中的“亡”。掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准确识记。我们可以通过制作卡片的形式来积累相关知识。 2．古今异义 现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系。古今异义概括起来，大致有如下几种情况： （1）词义扩大。如“河”，古代专指“黄河”，现在则泛指大大小小的一切河流。 （2）词义缩小。如“亲戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，现在多指旁系亲属。 （3）词义转移。如“媵人持汤沃灌”的“汤”，古代指热水、开水，现在多指菜汤。 （4）感情色彩变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，见识浅陋，现在则成了贬义词，指品行恶劣。需要注意的是，现代汉语中的有些双音节词，在古代是两个单音节词，如“地方”指土地方圆，“感激”指感动振奋，“可以”相当于“可以之”，翻译为“可凭借这个条件”。 3．通假字 通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字。我们在理解时，一定得找出其本字。如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，按“说”的一般用法，在这里讲不通，原来本字应是“悦”，“高兴”的意思。通假字的数量并不是很多，我们可逐课进行整理，先摘出原句，之后找出通假字，再写出本字，以便归纳记忆。 4．词类活用 在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它原来的词性。如“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词充当谓语，表示“打洞”。这种现象就是词类活用。古代汉语词类活用常见的有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用为动词等。（）“词语意思相同的两项”还是“词语意思不同的两项”。在解答的过程中，可以采用： 1．代入法 即以选项中左句词语的意思代入右句，看是否解释得通，以此来判断异同 2．排除法 把自己有把握的选项进行排除，再在剩下的选项中进行分析比较，也可以找到答案。 3．词性法 根据两个词语在句子（） （二）翻译浅易文言文中的句子 1．翻译的标准和要求 文言文翻译的标准和要求可概括为“信”“达”“雅”。 （1）“信”，就是译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容。 （2）“达”，就是译文明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语法的表达要求和习惯。 （3）“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 2．翻译的原则 文言文的翻译有其原则，概括地说，就是：字字落实、直译为主、意译为辅、直译和意译相结合。 （1）（2）3．翻译的方法 文言文翻译的方法可概括为“扩”“换”“留”“删” “补”“调”六字，即六字诀。 （1）（） 另外，要特别注意不要把文言文中的两个单音节词误认为是现代汉语 里的一 双音节词，如 “于是”“虽然”“ 妻子”“以为”“交通”“可以”“卑鄙”等。 （2）【（）】“汤”应翻译为“热水”。②小大之狱（）“狱”应翻译为“案件”。 （3））“元丰六年”（）“承天寺”（）“张怀民”（）（4）（）“夫”为发语词，删去不译。 ②孔子云：“何陋之有？”（）“有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译。对于有实在意义的虚词，翻译时则不能删去。如：渔人甚异之。（）（）“之”为代词，代指前文渔人看到的景象，有实在意义，翻译时不能删去。 （5）（）（）（） （）（）（）（） （）（）（） （6） ①前置宾语后移。如：吾谁与归？（） ②后置状语前移。如：负者歌于途，行者