牧场之国教学实录.doc

《牧场之国》教学实录 教学目标：通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。 ，体会其表达效果并能有效地积累。 教学重点： ，体会其表达效果并能有效地积累。 教学难点： 体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 课时安排： 一课时 教学过程： 课前、，初识荷兰 出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 今天我们就跟随捷克作家卡尔恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题（板书课题）齐读课题。、明确阅读要求，制定学习目标 、勾勒异国风光 1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。（出示学习要求）请同学们自由读课文，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。同学们明白了吗？ 2、从学生回答中提取关键词板书 （板书：吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静） 评：真会概括！ 说得多好呀！ 你很会读书！很准确，真了不起！ 、难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰！” 在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗？ 、品读“牛群吃草图” 老师先来画第一幅画，请同学们把眼睛闭起来，静静地去感受，第一幅画到底画了什么呢？ （师读第二自然段）问：看到这幅画了吗？在哪里？（心里） 听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画心里因为这幅画是用想象画出来的（板书：想象），你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。（生读：想象） 这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？有什么感受？ ??2、[“牛”] 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 这里的牛真多啊，色彩丰富我们来叫叫牛的名字牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 专注是什么意思？换个词评：说得真好！ 你从哪里感受到他的专注？ 有时站立不动，仿佛正在思考着什么。它们可能会在思考什么呢？真是牛儿们的知音啊！你都走进牛的心里去了，真了不起！老师不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？是呀，草原辽阔无垠，牛儿自由自在地吃草，多么和谐的画面啊！ （2）??? 体会拟人、比喻的表达效果?你喜欢这个句子吗？（3）??? 好一幅牛儿吃草图啊，咱们一起来合作读好这个句子。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （出示）补充资料 “荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛450万头。” 引导：你能读得更远一些？更多一些吗？2、如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读 3、引读：好一个牧场之国！难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。 、总结学法，迁移运用 1、总结学法：同学们，刚才，我们通过朗读，想象画面，抓关键词，美读。这样的方法来学习了第二自然段。下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，先自己把它读好，然后再四人小组交流你的朗读和感受。 谁愿意展示自己的朗读？“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。” 读得真好，老师仿佛也看到了这幅画面。你感受到什么？你是从哪里感受到的？辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。” 上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？公爵是外国仅次于国王的最高级的贵族 师：你预习的真充分。老师也特别欣赏这句话，谁也愿意来读。真美啊！在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊，它们无拘无束，任意的驰骋在这无边的草原上。让我们一起来领略骏马飞驰的英姿，播放想难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 “成群结队”、“成千上万”感受动物多这么多的动物，真不愧为牧场之国！在这里，动物与自然和谐地统一在了一起，作者再一次赞叹——“这就是真正的荷兰”夜晚的荷兰那么宁静，太美了，老师给你们配上音乐，请你们通过朗读把感受带给大家。此时此刻，你又读到了怎样的荷兰？：面对这样的荷兰，作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”引读三次，声音越来越轻。 让我们代表作者，用发自肺腑的语言，告诉全世界的人们—— “这就是真正的荷兰”。 ：“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话却表达