浅析休闲教育及大学生思想政治教育结合.doc

浅析休闲教育及大学生思想政治教育结合[摘 要] 目前中国法定节假日为115天，对于大学生而言，每年可自由支配的自由时间达到170天，然而他们的休闲状况不容乐观，对大学生思想政治教育工作带来极大挑战。在高校中开展休闲教育，引导学生积极度过自己的闲暇时间，对于开展大学生思想政治教育工作起着举足轻重的作用，也是 “以人为本”教育理念的重要体现 [关键词] 大学生 思想政治教育 休闲教育 中图分类号：G40-012 文献标识码：A 基金项目：中国矿业大学社会科学基金资助项目（项目编号：2007B029）阶段性成果 休闲教育 人类对休闲教育的认识有着悠久的历史，在我国古代就有“寓教于乐”的思想。在西方国家，休闲教育的思想也可以追溯至古希腊的柏拉图、亚里士多德的教育思想。休闲与教育被誉为古希腊传统文化中最美的两枝花朵，休闲使教育变得轻松、活泼、自由，教育使休闲更加丰满、鲜活并代代相传。休闲教育是引导人享受积极、健康、文明的生活方式的最佳教育方式。[1]美国休闲教育家罗曼认为：“休闲教育是提升个人生活质量的整体活动，促进个人和提升休闲的价值、态度和目的的过程；是培养人对休闲行为的选择和价值判断能力的现代基础教育，是人的素质教育和现代教育的重要组成部分，是现代国家管理和服务于公众的途径之一，亦是“育人化”的重要手段。”[2]20世纪90年代以来，在于光远及马惠娣、成思危等学者的推动下，休闲研究在我国开始起步，休闲教育理论的研究也逐渐热了起来，但关于休闲教育一直未形成一个比较明确的定义。一般来说，休闲教育就是在教育过程中培养人的鉴赏力、兴趣、技能以及创造休闲机会的能力，使人能以一种合适的、有益的方式去安排自己的闲暇时间，实现“成为人”的过程，实现人的全面自由的发展，达到教育 “育人化”的功能 在大学生思想政治教育工作中引入休闲教育，就是要通过休闲教育培养大学生的休闲技能、技巧和休闲鉴赏力，使他们有能力参与某些休闲活动，从而激发其对休闲活动的兴趣，确立积极的休闲价值观和休闲生活方式。由此可见，通过开展休闲教育可以引导他们如何更好地度过闲暇时间，从而提高大学生的自身素养，激发潜能，并最终实现大学生的全面发展 目前大学生休闲生活现状 当代大学生的休闲状况很是令人堪忧，这些问题为大学生思想政治工作带来了新的挑战。目前大学生的休闲状况主要表现在以下几个方面：[3] 1.自我认知能力低。许多大学生不能够深刻了解自我、不能客观地评价自我，不知道我是谁，我想做什么，我能做什么，从而导致大学生普遍感觉闲暇时间空虚、无聊、无所事事 2.休闲活动层次低。目前我国大学生的休闲活动层次比较低，多为一些摆脱单调生活、消磨时间的层次。最典型的休闲活动是大学生把大量的休闲消耗在 “无所事事”、“侃大山”、“上网聊天”、 “网络游戏”、“看电影”等 3.休闲技能低。受应试教育的影响，大学生的综合素质较低，特别是人文才艺方面，他们在从事休闲活动时仅仅是停留在初级阶段，缺少相应的休闲技能 4.休闲意识不强。绝大多数的大学生平时很少自觉地、主动地考虑如何度过自己的闲暇时间，对于自己的休闲活动没有主动地进行科学规划，往往是周围流行什么，同学们热衷于什么，自己就盲目追随什么，过后感觉什么东西都没学到 开展大学生休闲教育的途径 高等学校的根本任务是培养具有创新能力的、高素质的、全面发展的综合性人才，而休闲教育是提高大学生综合素质的重要途径，也是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要手段之一。高校开展休闲教育可以从以下几个方面入手： 以体育活动为出发点，激发学生参与休闲活动的兴趣。通过调查了解，目前大学生的休闲活动多集中以消磨时间为目的的体育运动型，针对这一实际现状，高校应根据不同兴趣爱好的群体提供多样性的休闲体育活动场地，开展针对大学生实际的形式多样休闲体育活动，从而激发学生参与休闲活动的兴趣，体验积极休闲的乐趣，掌握各种休闲技能 以人文素质教育为抓手，全面提升大学生休闲活动的质量。高等学校要将大学生的休闲教育和人文素质教育有机结合起来，利用双休日等休闲时间开设人文社科类方面的选修课。还可以组织校内外著名的专家学者开设人文社科类的讲座。通过休闲教育切实提高学生的人文素质，进而全面提升大学生休闲活动的质量 以校园文化活动为载体，拓宽大学生休闲活动的范围。通过开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育、休闲有机结合起来，寓休闲教育于校园文化活动之中。校园文化活动不仅给学生提供展示青春风采和鲜明自我个性的舞台，而且拓宽了大学生休闲活动的视野，提高了休闲生活的质量，促进了学生身心全面发展 主动占领网络思想政治教育新阵地，开拓休闲教育的新方式。目前网络已经成为大学生休闲生活的