浅谈培养学生语文学习兴趣.doc

浅谈培养学生语文学习兴趣【摘要】兴趣是学生学习语文的动力，它在语文教学活动中起着重要作用。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣。而如何改进语文教学，让学生对语文产生浓厚兴趣，笔者结合多年的教学经验谈谈自己的看法。? 【关键词】培养；语文；兴趣 Discussed shallowly raises students language study interest? Ning Xianyue? 【Abstract】The interest is the student studies the language the power, it is playing the influential role in the language teaching activity. The new class sign request language teaching should stimulate student’s study interest. But how to improve the language teaching, lets the student have the strong interest to the language, the author unifies many year teaching experiences to chat own view. ? 【Key words】Raise; Language; Interest 兴趣是学生学习语文的动力，它在语文教学活动中起着重要作用。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣。而如何改进语文教学，让学生对语文产生浓厚兴趣，笔者结合多年的教学经验谈谈自己的看法。? 教师在讲授前要作课前精心设计，巧妙导入。导入课文犹如戏剧的序幕，教师要精心设计导入，可以用故事导入、问题导入、类比导入、图画导入、多媒体展示导入等方式，造成悬念，唤起学生的好奇心，激发学生求知的欲望。文学作品是社会生活的反映，也是作者心声的流露。在课本中选用的作品，许多已距离当代生活较为久远。由于时代不同，生活不同，体验不同，感情不同，对此，在学习课文之前，教师首先要充满激情地介绍作者所处的时代背景，营造一个与所学课文内容相关的时代氛围，把学生引到这个情境中来，以正确体验作者的思想情感。? 古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师的教学过程，是传授知识的过程，更是师生感情交流的过程。教学艺术修养高的老师，会以感情真挚、热情洋溢的朗读，让学生听了如沐春风，让学生听了得到美的享受。因此，教师要学生以气势恢宏、铿锵有力的朗读，让学生在听读过程中激情昂扬，受到鼓舞。? 在教学过程中，教师要善于根据学生特点，从适当的角度寻找学生学习的兴趣点设疑，引导学生生疑、释疑，鼓励学生求异、求新，尊重学生的个人感受和独特见解，欣赏学生的感受和见解，使学生逐步做到敢想、敢说、爱说、乐说，享受成功的喜悦，体验学习的快乐，以学习语文为乐事。? 著名教育家陶行知先生在《儿童手脑的六大解放》中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说”的教育思想。心理学研究也证明，具体的形象对人的感知具有神奇的作用，越是鲜明、具体、活泼、新颖的形象，就越能缩短感知的时间，引起联想、想象，激发人们认知的兴趣，从而提高效率。在语文教学中采用角色表演创设情境，寓教于乐，既省时省力又能激发学习兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。“得法于课内，得益于课外。”学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异，根据不同层次学生的需求，制定丰富、灵活的分层次作业，让学生自主选择，发挥学生的主观能动性，愉快地完成作业。? 总之，兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力。教师要研究教材、了解学生，竭力探求新颖的教学艺术，营造宽松的教学环境，想方设法激发学生的学习兴趣，使他们主动地进行学习、探究，喜欢语文，努力提高语文素养 1