研究生培养质量.ppt

国家教育部工作要点：提高研究生教育质量 研究生教育质量的保证体系 * * 如何提升研究生培养质量 沈志强 云南省天然药物药理重点实验室 云南省医药与生物技术创新人才培养基地 2007-10-11 深入实施“研究生教育创新计划” 加强复合型、应用型人才培养 积极稳妥推进初试、复试和推免生制度改革 建立和完善以科学研究为主导的导师负责制和资助制度 培 养体 系 管 理体 系 监 督体 系 评 估体 系 构建研究生培养质量保证体系 招生制度 课程设置（教学内容与方式） 科学规范的过程管理 导师制度 培养质量的评估与反馈 生源问题 国务院学位办：郭新立 主任 2007－06－01 云南大学 生源问题 各国博士学位授予情况 生源问题 已获得博士、硕士学位的研究生总数超过150万人， 07年在校研究生数量达到了110万 “超德赶美、以量取胜”带来的问题：资源、人才质量、就业 实现由数量扩大向质量提高转型：精英教育 生源问题 建立科学的研究生考试和选拔制度 拒绝“高分低能”考生 研究生扩招比例将控制在5%以内 生源问题 我院研究生的招录问题 2007年8月23日 “昆明医学院学位与研究生教育的概况” 以提升创新能力为核心，提高研究生培养质量 研究生创新文明的三个要素 导 师 研究生 大学（环境） 以提升创新能力为核心，提高研究生培养质量 创新方向的指引者 创新活动的引路人 创新能力的塑造者 创新文明的培育者 导 师 以提升创新能力为核心，提高研究生培养质量 研究生 创新目标的协作者 创新文明的传承者 创新活动的突击者 注重研究生创新活动过程中几个阶段的培育和控制 以提升创新能力为核心，提高研究生培养质量 前创新阶段：创新的准备期，进入学术前沿、掌握研究方法是研究生面对的两个主要过程 。06级研究生 孕育创新阶段：消化材料，构思假设，“才下眉头，又上心头”，逐步形成创新意识。为从事原始创新、步进创新、借鉴创新等活动创造条件。05、06级研究生 创新进行阶段：研究生创新的开展期。创新活动处于高激发状态 。静思、开窍 。05级研究生 以提升创新能力为核心，提高研究生培养质量 后创新阶段：研究生创新的总结期。研究生创新成果的表达与评价，总结、凝聚、升华期，演绎、推广、交流 ，对这些成果拥有知识产权？05级研究生 创造和提供良好的研究工作条件 大学和科研院所 ：创新环境 以提升创新能力为核心，提高研究生培养质量 优化资源配置，改善培养条件 建设研究生创新中心 （论坛） 研究生进行学术交流、自主开展科学实验和实践创新思想提供专门场所 为跨学科和不同研究方向的研究生之间开展交流与合作提供平台 与优势学科的平台和基地有效衔接 大学和科研院所 ：创新环境 形成浓郁的创新文明的氛围 弘扬创新文明的理念 宗旨：培养研究生的创新意识和创新精神，提升研究生的实践能力和创新能力 以提升创新能力为核心，提高研究生培养质量 研究生联合培养制度 我院：重点实验室、药学院、法医、公共卫生学院 建设一支优秀的研究生导师队伍－－关键 严格导师遴选工作 “三无”导师淘汰制 导师要把培养人放在第一位 导师要不断提高自身的学术水平 注意指导方法 导师要善于和研究生交朋友 不能说因为有课题需要，因为有经费支持就 大量招生，而对学生未来的就业考虑得却很少，这样是不负责任的 规范的培养过程是关键，科学的管理是条件 培养过程 学位课程学习阶段 学位论文工作阶段 规范的培养过程是关键，科学的管理是条件 研究生课程体系要有足够的宽广度和纵深度，并具有前沿性和前瞻性 研究生学位课程 要构建合理的课程结构，完善公共课、基础课和专业课相互结合、相互补充的课程体系，增加选修课的种类，人文教育、择业与就业的指导与引导等等 加大跨学科课程、方法论课程、综合性课程以及前沿性课程的比重 应对讲授的课程内容有全面而深入的研究，并不断追踪学术前沿，更新教学内容 研究生学位课程 研究生任课教师 研究生任课教师因课程性质、教学对象和教学目的的不同，采用不同的教学方式和方法 LPC教学方式：对于攻读学术型学位的研究生，采用启发式、研讨式、参与式教学 要加强对研究生科学思维能力的训练 提倡双语教学和采用外文原版教材进行教学 研究生课题与科室研究方向一致 要高度重视 选题 选择的课题要为学生留有相当的创造空间 研究生学位论文工作 要求研究生的学位课题必须纳入学科建设与发展的方向