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网络时代计算机专业教学方法探析
网络时代计算机专业教学方法探析【摘 要】 随着计算机网络技术飞速发展,网络已经深深融入中等职业学校学生的学习和生活,利用学生对上网的兴趣,在计算机专业教学过程中渗透素质教育,培养多种能力,调动学生对计算机专业的学习兴趣,使网络与计算机专业教学工作紧密结合起来,互相渗透
【关键词】 网络 计算机专业教学 互相渗透
随着网络的普及,社会上对学生上网现象的争议也越来越多。许多人认为学生上网消遣、娱乐和交友,分散了学习精力,同时,网络中又有不少消极的、错误的思想和信息,甚至更有不少有害的内容充斥其中,对学生身心健康的发展极为不利,因而反对学生上网。作为一名中职的教育工作者,尤其是计算机教师,应该如何看待学生上网之事,如何去开展我们的教育教学工作呢?这是一值得深思的问题.
网络的出现使学生能学到更多课堂以外的知识,并且能促进灵活运用课堂内所学的知识,培养学生的创造能力,这无疑是与当今大力提倡的素质教育不谋而合,为我们教师推进素质教育提供了一块绿洲。正确看待学生上网,合理引导学生,利用学生的上网兴趣,充分利用网络的优点积极开展教育教学工作,使网络为我们的教育教学工作服务,这才是我们中职计算机教师对待学生上网应有的态度
一、充分利用网络,在计算机专业教学过程中渗透素质教育,培养多种能力
互联网在中国发展这么快,说明在全球化的世界中,中国正在世界民族之林崛起,让学生正视我国信息技术发展的现状,能激发学生刻苦学习、报效祖国的爱国热情,培养学生的爱国主义情操
另外,在课堂教学时,我们可以采取一定的教学手段,针对中职学生喜欢标新立异、追求个性的特点,布置学习任务时突出灵活性,给学生充分的想象发挥空间,从而使学生“乐学”、“会学”。例如,在学习网页制作课程时,由于先前学生已经有了文字处理的基础,教师可简单介绍网页制作的基本方法,引导学生去认识理解超级链接、动态字幕、悬停按钮、框架、表单等概念,然后就让学生进行个人网页设计。网页的结构、样式、内容可自定,重点要突出个性,但必须明确规定不能抄袭、剽窃。班级所有人设计的个人网页可组织进行评比,然后链接在一起制作成班级网页,并组织制作得较好的几名同学共同开发出班级主页。因为此前大多数同学都已接触过Internet,对上网很感兴趣,五花八门的各式网页也看了不少,所以一接到这个任务,同学们就迫不及待地跃跃欲试。他们忙着收集资料、借书、请教老师、上网浏览、下载相关信息,忙得不亦乐乎。等素材准备齐后,就开始着手进行版面设计,包括录入文字、编辑排版、插入图片、背景、动画、音乐、设置链接等等,这样使学生不仅巩固了以前学到的知识,而且还涉猎学会了许多课外知识,如数码相机、摄像机、扫描仪、U盘等数码产品的使用、图形处理软件Photoshop、动画设计软件Flash、媒体播放软件超级解霸的使用,以及从网上浏览下载资料的方法等等。这时的学习已经完全被兴趣所主宰,合作、探究成为了学习的主旋律。正因为教师下达的任务明确、教学方法驱动性强,同学们很快就掌握了制作网页所需要的知识和技能,并能很好地加以运用。经过一段时间的设计、修改,一幅幅精美的网页出炉了,同学们看着自己的作品,心中会充满成就感。这样学生的自主学习能力就会得到提高,同时也让学生感受到集体力量的伟大,集体荣誉感也得到了加强
教师还可以组织学生讨论“学生上网该不该提倡?你用网络做些什么?”这类的问题,让学生活跃思维,各抒己见。可能一些学生会认为学生上网会荒废学业,影响学习,不应提倡;另外一些学生则会认为学生上网能开阔视野,学到许多课本上没有的知识,应该提倡。实际上,上述两种观点并不是水火不相容的,要引导学生辨证地来看待这个问题,让学生认识到:上网可以获得丰富的知识,但不能沉湎于其中。类似这样的讨论不但可以发展学生的辨证思维,同时也提高了他们的是非鉴别能力,能更好地运用网络为教育教学服务
总之,只要我们教师有意识地去发掘网络素材,运用恰当的教学方法和手段,定能很好地将素质教育渗透于计算机专业教学之中
二、利用学生对上网的兴趣来调动学生对计算机专业的学习兴趣,使网络与教学工作紧密结合
1、适时引导学生,将上网的兴趣转化为计算机专业学习兴趣
学生对上网有浓厚兴趣,我们可以对之加以引导,比如提出:网络有如此丰富的内容,能完成如此多的强大功能,网上无数有趣的网站是从哪里来的,我们能不能也去实现它们呢?诸如此类的问题,可将其上网的兴趣转化为对计算机学科的兴趣,使学生不仅仅只满足于浅层次的普通的网络浏览与游戏,而且还对如何实现一些较简单的功能产生兴趣,从而将学生的学习兴趣逐渐转移到计算机专业学习上来
2、通过网络知识的学习,进一步激发学生学习计算机专业知识的积极性
引导学生对计算机专业有了一定的学习兴趣之后,学生就会产生主动去
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