赏识教育在技工院校班级管理中应用.docVIP

赏识教育在技工院校班级管理中应用赏识教育强调发现学生的优点或长处，从而给予重视、培育，带动学生全面、健康发展。技工院校的生源普遍素质较低，因此，技工院校在班级教育管理工作中更需要赏识教育 一、赏识教育的定义、原理、意义和方法 1.什么是赏识教育 赏识教育就是前辈或教师善于发现后辈或学生的优点及长处，而予以精心的培育，使得他（她）们各方面都得到良好发展 2.赏识教育的原理 现代著名的家庭教育家周弘老师经过二十多年的教育实践，体验并提倡赏识教育，他认为：人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母或教师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；师长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！ 3.赏识教育的意义和方法 周弘先生提出的赏识教育理论在德育中的特殊地位引起了全世界教育家的关注，被公认为世界最著名的教育方法。他用这种方法把自己又聋又哑的女儿周婷婷教育成了留美优秀硕士生 （1）赏识教育的重大意义表现为以下几方面：通过赏识教育，可以克服学生的自卑心理和增强自信心，建立良好的师生关系。通过赏识教育，可以维护学生自尊心、自信心，能够充分挖掘他们的潜力。通过赏识教育，可以培养学生的独立性、耐挫力。赏识教育，敢于放手让学生在生活和学习中经受磨练，增强独立性和对困难的承受力，增长智慧 （2）赏识教育的方法。总的过程是教师、家长营造“你真行，你真棒”的环境，扬长避短，激发学生的潜能。赏识教育首先要求师长时刻精确地发掘学生表现或隐藏着的优点、长处、进步面，继而形成燎原之势，这是第一步。查找出闪光点后，第二步是教师要用爱心、激励、信任、欣赏、宽容等方法，让学生与师长建立平等而融洽的师生关系，学生就会亲其师而信其道。第三步是逐步、大面积形成向品学兼优方向发展的势头 二、技工学校班级管理过程中实施赏识教育的策略 1.班主任、学生家长相互配合，使后进生全面转化 技工院校的新生，其学习成绩、操行都比普通高中或高校新生稍低，因此后进生自然不少 中06电工B班，全班新生55人，第一学期后，品学兼劣生约占全班20%；而高309数控机床电气维修A班（招高中）全班新生37人，品学兼劣生约占全班10%。因此，技工院校的后进生转化问题迫在眉捷 转化后进生，关键在于沟通，没有沟通就没有管理。后进生各方面都表现不佳，随时都会影响班级的班风。学校学生的“代理监护人”是班主任，班主任应经常地与家长、科任老师及班级同学沟通，准确找出后进生的闪光点，加以鼓励，使家庭教、学校教育形成“合力”，引导后进生各方面实现进步 中06电工B班的一位同学，入学时是个全面后进生。笔者经常与其家长通话，了解该生从前的表现，知道他写得一手好字，就推荐他担任班级的宣传委员。结果在第二个学期末，他就成了“三好学生” 2.对品学兼优的同学也不忘赏识教育，使其保持先进性 品学兼优的学生，大多是班干部，以及积极向上的先进分子，他们虽然是班级前进的火车头、班级的核心力量，但也需“补充能量”，获得师长们的赏识，可使他们各方面都保持先进，优生更优 3.对表现中等的同学也需加强赏识教育 班级中的大多数同学是中等生，做过班主任的老师都会认同“班级管理要抓两头促中间”这个道理。中等生既不会受到老师的赞赏，也不会让师长过多地关注，他们很容易成为班级中被遗忘的人，转化为后进生。班主任应鼓励他们积极参加班级管理，如值日班长、值周班长制等，让他们知道老师很重视他们 三、班级管理中实施赏识教育的技巧 1.应关注个别悟性确实“太后进”的同学 个别学生无论采用什么教育手段，几乎无动于衷，这时切忌急躁粗暴，急于求成。其实，每一次对后进生赏识教育，他都会有反应的 2.对个别性格暴躁、软硬不受的学生的赏识教育 班主任对待他们更应保持冷静，设法使顽固的后进生优化，令“顽石点头”！ 3.赏识教育与批评、挫折教育相互结合 对学生不屑一顾，会伤害他们的自尊心而导致破罐破摔。过度赏识，则会导致学生自满、任性 班级管理过程中，对学生各方面进行赏识教育，绝大多数情况都会取得成功。班主任需不断改变自身观点、角度，看准教育对象的优点、进步或长处，实施赏识教育，使学生不断进步 （作者单位：肇庆技师学院） 1