高中化学课堂合作学习组织形式及模式构建.doc

高中化学课堂合作学习组织形式及模式构建摘 要 高中化学课堂合作学习的组织形式和模式构建应当符合社会发展的要求和科学技术进步的需要，同时能够很好地培养学生之间的合作精神和自身素质的发展。课堂合作学习的目的是为了提倡教学模式的多样化，从而更好的激发学生的学习热情，提高学生自身的求知欲望，更好地发展学生的综合素质 关键词 高中化学课堂 合作学习 组织形式和模式构建 中图分类号：G633.8 文献标识码：A Organizational Forms and Pattern Building of Cooperative Learning in High School Chemistry Class WANG Dahui (Shaanxi Xunyang Middle School, Ankang, Shaanxi 725700) Abstract High school chemistry classroom cooperative learning model form shall meet the requirements of social development and science and technology needs, while providing a good spirit of cooperation between students and their own quality development. Cooperative learning classroom is intended to promote the diversification of teaching to better stimulate the enthusiasm of students, improve student’s own desire for knowledge, to better develop students’ comprehensive quality. Key words high school chemistry class; cooperative learning; orgination form and pattern building 高中化学课堂合作学习的开展主要是为了打破传统教学单向化、孤立化、被动化的教学模式，其组织形式和模式构建不但应当培养学生之间互帮互助的科学合作精神，同时更应培养教师和学生之间互动的课堂教学氛围，一方面促使教师以高品质、高效率的教学模式来帮助学生吸取知识，另一方面也提高学生课堂参与的积极性和主动性，使他们更加愿意独立思考，自主探究，不但获得知识，更加获得获取知识的能力，开发学生的创新思维，促进高中化学课堂的良性发展 1 创立更多的课堂情境 1.1 教学模式的转变 化学是一门自然科学，是人们在生活、生产中的经验总结，其包含的内容非常的丰富、生动、有趣，与我们的生产、生活有着密切的联系，可以说生活中处处有化学、处处离不开化学。在化学教学中教师可以把日常生活中的典型事例展示给同学。例如：在化学与生活的教学中，教师可以展示出一些图片：节日燃放的美丽的焰火、胶体的丁达尔效应、金属的锈蚀、橡胶老化、塑料的降解等，这样既可以节约大量的时间，又形象直观，又有利于学生对基本概念的理解。钢铁生锈的演示实验，要很长的时间才能完成，如果使用了多媒体技术，就可以把实验的过程在几分钟内直观地展示出来，改变传统的课堂教学模式，提高了教学效率，增强了教学效果 化学课堂传统的教学模式更多是注重知识的传授，很多课堂学习的模式都是以单向性为主，即教师讲课，而学生就只能坐在那里被动接受，课堂上很少有留给学生提问和反馈的时间。课堂情境的创立可使教师和学生能够更好地互动，一方面提高学生自主学习的兴趣和能力，另一方面也能够更好地发挥学生在学习过程的主动性和创造性 现代教育理论认为，新型教学结构包括教师、学生、教材、教学媒体（信息技术）四大要素。这四大要素不是机械地、简单地堆积在一起的，而是一个相互联系、相互作用的有机整体。这就要求教师在进行教学设计工作时，密切注意教学系统四个要素的地位和作用，使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现新型教学结构的要求。而作为信息化时代的化学教师更要把信息技术作为一项教学工具，充分应用各种技术手段把它完美地融合到教师组织、指导和帮助学生学习的教学过程中 1.2 课堂主题的深化 课堂情境的创立作为高中化学课堂合作学习组织形式和模式构建的一个主要方面，可以更好地明确课堂主题，活跃学生在课堂上的思维能力，更好的吸引学生的学习注意力，大大地加强教师和学生之间的合作意识。课堂情境模式是为了打破传统模式中师