网络教育小组合作学习模式的管理策略.PDF

内蒙古电大学刊 JOURNAL OF INNER MONGOLIA RADIO ＆ TV UNIVERSITY No． 4 ，20 12 ( Sum No． 134 ) 2012 年第 4 期( 总第 134 期) 网络教育小组合 作学 习模 式 的管理策 略 刘姗姗1 乔 海英2 ( 1． ， 054000; 2 ． ， 05007 1) 邢 台广播电视大学 学生处 河北 邢 台 河北广播电视大学 理工部 河北 石家庄 ［ ］ ， 。 摘 要 随着信息技术和远程教育理论的不断发展 网络学习已经成为一种重要的 学习方式 基 于网 ， ， 、 络环境下 的合作 学习能激发 学生的学习动机 有助于培养 学生之间的合作意识 是确保教学质量 优化 学 习 。 ， ， 效果的重要组织策略 但也会出现一些问题 应提 出解决问题 的策略 从而创造 出和谐 的虚拟小组合作 学习 氛 ， 。 围 增强学习效果 ［ ］ 关键词 网络教育 小组合作 学习 管理策略 ［ ］G728. 8 ［ ］A ［ ］1672 － 3473( 20 12) 04 － 0068 － 03 中图分类号 文献标识码 文章编号 促进小组合作的有效性 。根据教师 的不同管理方式 、 一 基于 网络教育小组合作模式的概念 小组合作学习可分为以下几种管理类型: 小组合作学习是一种 以建构主义为理论指导 的 1． 散沙型 。散沙型是指小组成员之间是相互孤 ， ， ， 。 新型教学学习模式 是指根据一定的共 同学习的程序 立 的 他们之间没有组织 相互交流时间 比较少 在 ， ， 和方法促使学生在异质小组中合作学习 利用合作性 这种小组合作模式 中 教师没有发挥 出管理者 的作 、 ， ， ， 人际交往促使学生在知识与技能 过程与方法 以及情 用 小组成员之间如 同一盘散沙 因此 在实 际的教 ［1］ 、 、 。 ， 。 感 态度 价值观方面协调发展 的教学策 略体系 学 中 教师应该避免此情况 的发生 ， 2 ． 。 ， 网络教育小组合作学习模式 是充分利用计算机互联 俱乐部型 在这个类型小组中 小组成员之 ， ， ， ，