略论数学课堂中学生了主体地位的发挥.docVIP

略论数学课堂中学生主体地位的发挥 摘 要：素质 教育 下的课堂教学，要注意发挥学生的主体地位，以学生为主体，让学生主动的 学习 ，生动活泼地 发展 。 关键词：数学课堂 学生 主体地位 随着“应试教育”向“素质教育”的转化，多年来由于“应试教育”形成的一套传统滞后的教育模式显然己不适应 现代 教育的需要。因此，优化滞后的数学教学 方法 己成为教学改革的当务之急。就素质教育思想指导下的初中数学教学，谈一谈如何发挥学生主体性方面的一些想法。 一、创设和谐民主的师生关系，增强学生主体意识 作为教学组织者的教师应主动把自己置身于学生群体之中，尊重学生的感情，理解和信任学生，设身处地为学生着想，对学生学习中出现的错误要有适当的宽容态度，并及时帮助他们改正和克服。教师要给学生创设成功的机会，课堂上，鼓励学生敢想、敢说、敢动、敢练，对学生的每一次进步或发现都给予肯定，抓住学生的思想火花，大加赞赏，使学生感到自己被重视以及成功的自豪感，这样学生就很乐意投入到教与学的活动中，获得更多的成功体验，增强自信心和主体意识。 例如，做课堂练习，“抛物线经过点（1，0），（3，0），（0，3），求抛物线的函数表达式。”通过观察发现，大部分学生把三点坐标代入二次函数一般式y=ax2+bx+c，列方程组解出a=1，b=－4，c=3,得到二次函数的解析为y=x2－4x+3；而有创新意识的部分学生，把点（0，3）代入