人教版七年级上册第二单元复习剖析.ppt

语文·新课标（RJ） ⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么得激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗？” ⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 (原文有删改) 8．文段运用第________人称的口吻，按照________顺序，以 ________为线索，记叙了______ _______ ___________ ______这件事。 单元复习二┃ 阅读理解 冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于 三 时间 手绢 受到老师的关注和表扬 语文·新课标（RJ） 9．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？ 单元复习二┃ 阅读理解 [答题指导] 描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。 描写方法的分类及作用： 1．肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 2．动作描写(行动描写)：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3．语言描写：通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。 语文·新课标（RJ） 单元复习二┃ 阅读理解 4．心理描写：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 5．神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性格特征的一种描写方法。 [答案] 心理描写 语文·新课标（RJ） 10．本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第⑦段中的画线句分析。 单元复习二┃ 阅读理解 [答案] 使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。 语文·新课标（RJ） 11．第④段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。 单元复习二┃ 阅读理解 [答案] 因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。 语文·新课标（RJ） (二)阅读《〈论语〉十二章》选文，回答下面问题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑤子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑦子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 单元复习二┃ 阅读理解 语文·新课标（RJ） 单元复习二┃ 阅读理解 B 有害。 喜欢，爱好。 语文·新课标（RJ） 14．翻译下列句子。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 单元复习二┃ 阅读理解 [答案] 懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，不如以它为乐趣的人。 15．用原文填空。 (1)选文中讲学习要与思考相结合的句子是：_______________________________。 (2)启发人们要珍惜时间的句子是：__________________________。 学而不思则罔，思而不学则殆 逝者如斯夫，不舍昼夜 语文·新课标（RJ） 16．相关内容链接。 (1)给下面的句子加上合适的标点。 子 曰 德 之 不 修 学 之 不 讲 闻 义 不 能 徙 不 善 不 能 改 是 吾 忧 也 单元复习二┃ 阅读理解 [答案] 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。 语文·新课标（RJ） (2)中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一章(不得与选文中的相同)，并简要说说对它的理解。 单元复习二┃ 阅读理解 [答案] (示例)子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学之。”(《学而》)意思是说，年轻人在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者。这些都做到之后还有余力的话，就去学习文化。 在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀