探究“可燃物燃烧条件”的实验改进-江苏省中小学教学研究室.DOC

探究“可燃物燃烧条件”的实验改进 赵越1 韩程明2 （1.东海县桃林中学 2.江苏省东海高级中学 江苏连云港 222300） 一、实验目的 探究可燃物燃烧的条件，探究空气中助燃的成分。 二、实验仪器及试剂 试管 烧杯 温度计 导管 橡皮塞 橡胶管 气球 气唧 铁架台（带铁夹） 白磷 红磷 氮气 二氧化碳 热水 酒精灯 试管夹 三、实验装置图 四、实验操作 1．如图1，取两支试管，1号试管中放入火柴头大小红磷，2号试管中放入火柴头大小白磷，观察并不燃烧；将两支试管放入热水中1号试管中红磷仍不燃烧，2号试管中白磷燃烧。将盛有红磷的试管取出擦干外壁水分，换上试管2上的橡胶塞(带气球)观察红磷燃烧。 探究结论：不同的可燃物着火点不同，且可燃物燃烧温度必须达到着火点。 2．如图2，取两支试管，3号试管中盛有氮气，4号试管盛有二氧化碳，分别放入火柴头大小的白磷（要用吸水纸将水吸干）。两支试管中的白磷都不燃烧。 探究结论：可燃物燃烧需要与空气接触。 3．如图3，将3号试管的塞子拔下，换上带导管的双孔塞（连接有气唧和气球）。捏动气唧，向试管中通入空气，可以观察到白磷燃烧，发出黄色火焰，产生白烟。调节空气通入量，可以看到大小不同的火焰。用4号试管做上述同样的实验，现象相同。 探究结论：空气中只是氧气起助燃作用，氮气、二氧化碳都不能助燃。 六、实验装置改进的意义 与课本中原实验相比，我们的实验改进有以下优点： 1．设计更科学、严谨，且增强了实验的探究性：充分证明了空气中能够助燃的气体是氧气。 2．实验可控性更强，现象更明显：向盛有N2、CO2的试管中，通入空气，白磷燃烧，停止通空气，则白磷不燃烧，再通空气则白磷又燃烧，可反复多次呈现实验现象。而且通入的空气越多，则白磷燃烧得就越剧烈。有力地说明了燃烧需要氧气（空气）这个条件。 3．环保安全：燃烧过程始终是在密闭的系统中进行，没有污染物排放到空气中。且产生的白烟处理简单方便。 4．将实验室常用的气唧改用血压计上的气唧，只能出气，不能吸气，避免了倒吸。 附氮气制备方法： 取约5g亚硝酸钠固体，加入试管，然后加入约10mL饱和氯化铵溶液，塞上带导管的单孔橡皮塞，用酒精灯微热至激烈反应后停止加热，用排气法（排CO2气体）后收集氮气。 1 白磷 热水 红磷 空气 图1 1 2B 塑料气球 白磷 热水 气唧 温度计 图3 图2 热水 白磷 氮气 二氧化碳 3 4