矿山生产机械操作与维护课程整体设计.doc

《矿山生产机械操作与维护》课程整体设计 一、课程设置 1.课程性质及课程开发的必要性 1）课程性质 《矿山生产机械操作与维护》是机电一体化（矿山方向）技术专业的一门核心课程和专业必修课程。 2）课程开发的必要性 煤炭工业是我国能源支柱产业， 占我国能源总量的70%， 2007年全世界煤炭产量为 60亿吨，我国为 25亿吨，占世界煤炭总产量的 41.67%。目前我国在煤炭工业上的成本投入居世界之首，整体技术水平与世界发达国家相比处于比较滞后的位置， 技术改造和进步的要求非常急迫。煤炭行业劳动力结构严重不合理，职工数量多，素质低。2006 年中国煤炭协会调查的结果显示，全国97%的煤炭企业缺少机电一体化方面的专业人才。煤炭企业劳动者素质与目前煤炭工业技术发展及安全管理要求很不适应。 矿难事故的频繁发生， 与当前煤炭行业专业技术人员严重短缺有着直接的关系。且事故的 70%为机电事故，故提高煤矿生产从业人员矿山设备操作与维护技能迫在眉睫。 2.课程建设的理念与思路 1）课程设计理念 在对矿山机电一体化岗位群进行工作任务与职业能力分析的基础上，以岗位群典型工作任务来确定课程的基本结构和内容。 其总体设计思路是， 打破以教授知识为主线的传统课程模式，按矿山生产机械操作要求和维修方法为主线构建任务引领型课程。依据职业能力整合所需相关知识和技能，结合煤矿现场实际操作，将该课程设计成以技能为主要培养目标的课程。课程内容涉及矿山机电类综合职业资格标准中的知识点和操作与维护要求。 通过本课程的学习， 使学生了解矿山生产机械操作与维护的一般过程，掌握矿山生产机械操作与维护的基本操作技能。 2）课程建设思路 本课程是机电一体化技术专业的一门专业核心课程， 是学生从事矿山机电一体化技术岗位工作的必须课程。通过本课程学习， 使学生掌握煤矿生产过程中矿山生产机械操作与维护的相关知识和各项基本操作技能，具有规范化操作各种矿山生产机械、对常见故障的判断以及维修维护的职业能力。 （1）依据矿山生产岗位（群）能力要求，与重庆市劳动和社会保障局、重庆市经委、重庆煤矿安全监察局、重庆煤炭企业合作，共同制定课程标准。 （2）将核心技能组合成工作任务，根据工作任务设计学习情境。 （3）制定工作任务的标准能力考核标准和方法。 （4）与重庆松藻煤电公司等企业共同开发《矿山生产机械操作与维护》的理论实践一体化教材。 二、教学内容 1.首先确定具体内容 根根目前国内外的先进的采煤方式即机械化采煤、 综合机械化采煤的生产过程中：采煤→（支护）→运送煤炭→提升煤炭的几个生产环节的发展需要和对采煤机、液压支架、胶带输送机、矿进提升机的操作与维护的实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。 具体教学内容围绕着以下具体目标即： 知识目标、 技能目标、素质目标。 1）知识目标 分 16 个教学目标，主要使学生能够辨认煤矿生产机械的结构和能够正确陈述工作原理。设备有滚筒式采煤机、液压支架、刮板输送机、胶带输送机、矿用电机车、矿用提升设备。 2）技能目标 分 16 个教学目标，主要使学生能够能规范操作滚筒式采煤机、液压支架、刮板输送机、胶带输送机、矿用电机车、矿用提升设备，并能对其进行日常保养和维护和常见故障处理。 3）素质目标 分 5个教学目标。 煤炭生产是个高危行业和需要团队作战的工作。我们主要完成： （1）培养良好的组织纪律观念； （2）培养认真做事、细心做事的态度； （3）培养团队协作精神； （4）培养表述、回答等语言表达能力； （5）培养交流、沟通的能力。 2．课程内容组织与安排 根据煤矿生产过程中矿山生产机械的操作维护要求， 教学内容分为四项具体工作任务。即采煤机械的操作与维护、支护设备的操作与维护、 运输机械的操作与维护、 提升设备的操作与维护。每个任务内容包括：各设备的结构、工作原理、操作方法、日常保养与维护及常见故障排除等。要求学生能规范操作各种设备，能判断常见故障，能完成日常保养和维护。 三、教学方法与手段 1.教学设计 1)任务驱动、项目化教学 本课程教学打破传统的学科体系， 以煤矿机械化生产任务驱动，采用项目化教学，以矿山生产机械设备的操作与维护过程带动整个课程的教学。针对每一种煤矿生产机械设备，首先进行结构分析，然后实际操作，进行日常维护，判断处理常见故障，处理完成后检验效果。学生在系统地完成这些任务同时，知道每一种煤矿生产机械设备的构构，具有操作矿山生产设备的技能，提升判断和处理煤矿生产机械的常见故障的能力。 2)课程教学与企业生产实践相结合 定期邀请煤矿机电一体化技术专业教学指导委员成员、 企业现场工程技术人员来学院讲课、讲学、担任兼职教师，把企业生