立信会计出版社《语文》第一册教案——风景谈.doc

十四、风景谈 ［教学目的??1、学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容的表现手法。 ??2本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。 教学重点、难点??1、重点六幅风景画面的特点。 ??2难点六幅风景画面表现的思想内容。 教学时数????两课时 教学步骤第一课时 字词正音: ?黑????hēixūxū?形容黑暗??坼chè?裂??汤汤shāngshāng大水急流崐的样子??浅浅jiānjiān(也作溅溅)水疾流的样子??掬jū两手捧??濑lài湍急的水??碣jié?圆顶的石碑?? 贻yí遗留??籁lài孔穴中发出的声音?岚lán山里的雾气??垭yā?两山之间可通行的狭窄的地方；山口? ?姗姗shānshān走路缓慢从容的样子??颀qí高 词语注释: 顿时生色立刻增添了色彩。 百无聊赖一切都不感兴趣；精神无所寄托，非常无聊。怡然自得形容安适、愉快而满足的样子。怡然:?安适、愉快的样子。 ?贻笑大方让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。 万籁俱静形容周围环境非常安静。万籁:?指自然界的各种声响。 姗姗shānshān走路缓慢从容的样子。洋洋洒洒形容写文章时思路活泼，挥写自如。下笔如有神形容文章写得好而快。氛围笼罩着某种场合的特殊气氛或者情调。作者简介茅盾(1896─1981)原名沈德鸿，字雁冰，是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。1916年参加商务印书馆编译所工作，1921年参加中国共产党。并和郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会，1927年开始文学创作，1930年参加左联并担任领导工作，1932年完成长篇巨著《子夜》，同时完成短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等，这些作品是茅盾的代表作，是五四新文学中脍炙人口的优秀篇章。解放后，曾任全国文联副主席，全国作协主席，文化部长，全国政协副主席等职，1981.3.27在北京逝世。 背景简介《风景谈》写于194012抗战初期，当时茅盾在香港从事革命文化工作，1938年底应邀赴乌鲁木齐市(旧称迪化)主持新疆各族文协联合会工作，并在新疆文学院任教。1940.5离新疆回内地，途经延安，应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。 解题:风景谈即谈风景，是宾语前置。本文共10个自然段，除4、6、8、10段是议论外，其余6个自然段的描写，各自构成一幅幅画面。 所谓风景，《辞海》的解释是风光景色。换句话说，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文中，作者所说的风景还应包括人，作者认为人是风景的构成者，是风景的主宰。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。 课文简析: 第一部分(1自然段)写猩猩狭外沙漠的风景，揭示人类比自然更伟大。第一幅画面(1自然段)沙漠驼铃对象戈壁滩景致。(戈壁蒙语难生草木的土地文中指大沙漠)????特点茫茫一片(广度)，纯然一色(色彩) 铺写了塞外沙漠的无边无际。然后用驼铃丁当引入掌着长方形猩红大旗领驼队于沙漠中之人，通过画面色彩，画外音响的前后对比，表现人类比自然更伟大，构成一幅庄严妩媚的画面。 自然是伟大的，然而人类更伟大。这是作者的基本观点，也是全文的中心所在。 自然景物＋人的活动→风景这幅画面是全文的楔子，以下各幅，则是特写镜头，具有深化主题的作用。 第二部分(2─4自然段)写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。 第二幅画面(2自然段)高原归耕对象山地月夜的景致。特点蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而崐来的是粗朴的短歌愉快的旋律，画面反映的是黄土高原(解放区的代崐名词)人民的辛勤劳作和他们的愉快心情。蓝天明月(色)＋农民歌唱(声)→绝妙的题材第三幅画面(3自然段)延河夕照对象山地傍晚的景致。 特点夕阳、晚霞、干坼的黄土、汤汤的急流，一队知识青年生产归来，琅琅的笑语、雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显示了他们充实的内心世界。着重写了鲁艺学员朝气蓬勃的劳动生活及他们的欢乐，饱含激情赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神。河边彩霞(色)＋学员晚归(声)→美妙的图画 第二课时 第三部分(5─8自然段)写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神填补了自然崐界的贫乏。 第四幅画面(5自然段)石洞雨景对象荒山上雨天的景致。特点沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然崐的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然可见一对男女青年在山壁石洞中促膝而坐，正学习讨论，于是大自然顿时生色。作者运用对比手法，用一般城市青年谈