职高人教版《黄鹂》.docVIP

黄鹂 一、教学目的： 1．? 2．? 二、教学设想： 1．? 2．? 第一课时 教学要点：介绍黄鹂这种鸟特点；从欣赏杜甫绝句导入新课；作者简介；写作背景；检查预习；理清思路，把握文意。 一、导入新课： 黄鹂（huánglí）,鸟，身体黄色，自眼部至头后黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫黄莺。 运用多媒体课件展示黄鹂图片，配背景音乐、动画，欣赏杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 二、作者简介： 孙犁，1913年4月16日生，河北省安平县人，现代小说家、散文家。少年时期，便开始接触五四新文学，并加强社会科学、文艺理论等方面的学习，曾用“芸夫”这个笔名发表作品。抗日战争爆发后，他在冀中区从事革命文化工作。后到延安，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。新中国成立后，孙犁在《天津日报》社工作，同时继续文学制作。 孙犁解放前和解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》(1958年)，是他最负盛名和最能代表他的创作风作品的一部小说与散文的合集。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。 三、写作背景： 本文写于1962年。“文化大革命”前的十七年有“左”的错误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成了“文化大革命”。 四、检查预习： 1．正音的字： 勾当（gòu dàng ) 红靛（diàn） 黧鸡（lí） 阜( fù )平县 孵雏（fū） 一幢(zhuàng ) 谛听（dì） 窠( kē )巢 远飏（yáng） 契诃夫（hē） 逛（guàng） 乍( zhà )雨乍晴 2．解释的词： ①惊弓之鸟——被弓箭吓怕的鸟，比喻受到过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 ②眼福——看到珍奇或美好事物的福分。 ③网罗——名词，捕鱼的网和捕鸟的罗。动词，从各方面搜寻招致。 ④勾当——坏事情。这里指活动。 ⑤洗礼——宗教仪式，把水滴在受洗人的额上，表示洗净过去的罪恶。这里比喻在战争中接受的锻炼和考验。 ⑥闲情逸致——闲散的心情，安逸的兴致。 ⑦淋漓尽致——形容文章或谈话详尽透彻。这里指观赏得透彻、尽兴。 ⑧谛听——仔细听。 ⑨极致——最高的造诣。最高的境界。 五、理清思路，把握文意： 提问： ⑴本文几次写了“我”与黄鹂相遇的情景？每次的情况有什么不同？“我”的心情又是怎样的？ 第一回是在抗日战争时期，在炮火的洗礼中，黄鹂的叫声是“尖利的富有召唤性和启发性的”，飞起来“迅若流星”，“金黄色的羽毛上映照着阳光，美丽极了”。“我”的心情“想多看一眼”“在战争不暇的日子里”，竟有“这种观察飞禽走兽的闲情逸致”。对这一层次作者心情的分析，要注意两处衬托的作用。一是用童年时捉鸟的勾当来衬托黄鹂的神秘、不平凡，二是用战争中炮火连天的紧张气氛衬托观赏黄鹂的闲情逸致。两处衬托的作用是突出“我”对黄鹂的迷恋、对黄鹂在战场上飒爽英姿的赞美之情。 第二回，是“前几年”在离海边很近，一个“深密幽静”的杨树林里，有一对黄鹂在林子里“互相追逐，互相逗闹”，“大有在这里安家落户”的意思。可是，由于老史的出现，这两只黄鹂一去不返了。而“我”的心情也由观赏黄鹂的“饱享眼福”的高兴转为“再也听不到那种清脆叫声”的惋惜。这一层次要注意，作者连类而及，还写了一只海鸥被杀的悲惨命运。虽然杀害海鸥的那个穿皮衣戴皮帽的人与老史打鸟的动机不同，但在客观上都破坏了鸟的生活，破坏了它们的生存环境。 第三回，是在鸟市上。一只黄鹂被系在一根木棍上，羽毛焦黄，嘴眼和爪子都带有“一种凄惨的神气”，它被一个卖鸟笼的老头“玩弄”着。“我”的心情是沉重的，因为黄鹂是不能饲养的，不久会被折磨得死去，表达出对黄鹂命运的担忧。 第四回，是“第二年”在江南的春季，这里“湖光山色，密柳长堤”，“茂林修竹，桑田苇泊”，天气“乍睛乍雨”，黄鹂又一次出现，它伴着春雨、宿露啼叫，伴着朝霞、彩虹飞翔，表现出它美的极致。“我”正是看到了美到极致的黄鹂，才悟出了“在一定环境里，才能发挥极致”的道理。 小结：全文围绕黄鹂以时间顺序展开。四次写到黄鹂，通过黄鹂在不同环境中不同的生命状态，说明了事物只有在一定环境里，才能发挥极致。 ⑵深入把握文意，从文中找出能够具体、深刻诠释中心的句子。 有的散文，写得含蓄隐晦。但阅读时注意筛选表达作者观点的议论句或抒情句，会较容易明辨作者的用意。阅读本文，要抓住以下几处：一是在第一回遇到黄鹂后，作者发出了“因为职业的关系，对于美的事物的追求，真是有些奇怪，有时简直