英语与学生清近了.docVIP

英语与学生“清”“近”了 —信息技术与小学英语课堂有效整合事例一二 作者:甘肃省定西市岷县和平九年制学校 翟红霞 关键词: 多媒体 “清”“近” 英语课堂 摘要:脱离语言学习环境使得英语比其它科目教学难度大，学生普遍感觉英语抽象遥远；信息技术在教学中的运用，使英语学习逐步与学生 “清”（清晰）“近”（距离近）了，教与学的有效性日渐凸显。 英语新课标明确指出：“教师要通过将信息技术有效地融合于英语学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主体作用又能充分体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的变革。” 尽管教材中有生动形象的素材，但更多的是远距离的抽象的内容，脱离语言学习环境的英语教学尤其如此。信息技术在教学中的逐步运用，有效地将生动的场景，具体的形象呈现给学生，并且可以把听、说、读、写、译、唱、画、演、玩、做等方面的训练有机地安排在同一时段，达到资源共享，学生的各种智能得到和谐发展，学习体会较一支粉笔一本书深刻多了。由此学生的学习积极性和主动性被“调”起来，课堂较之以前“活”起来，英语学习逐步使学生感到“清”（清晰）“近”（距离近）了，教与学的有效性日渐凸显。 实验心理学家赤瑞特(Treicher)做过两个著名的心理实验，他通过实验证实：人类获取的信息83％％％％％％如果能学生看、听、说动作把上课无意识的转为有目的、有组织的动，他们的精神和思维就会处于积极主动的状态，从而增强理解和记忆力，在单位时间内学习效率提高。洋化熏陶利用英语电影，电视及录像等媒体地相关正确语感连读、弱读、同化、失爆、重音转移等音变现象， “洋化”熏陶… .学生在自己的表达及老师的反复纠正中逐渐发现，用英文表示正在进行的动作都要用到be和现在分词，于是他们很快就掌握了现在进行时态语法，并能拓展到其它动词的表达。 歌声进入课堂，学生愉快接受学习 根据小学生年龄及生理特点，课前一曲音乐能使大部分学生消除疲惫感，轻松地进入课堂学习。英文歌曲的效果更容易调动学生的兴趣，课堂内能将音乐巧妙运用，教学难度会降低不少，学生接受起来更容易些。如在学习一周每天的英文名称时，我让学生边看视频，边听音并学唱歌曲Days of The Week，生动活泼的画面一下就激起了学生的兴趣，优美动听的旋律入耳上口，学生一会儿就学会了Sunday, Monday, Tuesday ,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday这几个单词。之后我又将歌词改为序数词第一至第十四，曲谱不变，很快学生也轻松地掌握了first——fourteenth的读音，之后让学生自由地将歌词改编为自己难以识记的其它单词进行练习并比赛，收效截然不同以往。在教学单词folk music和pops songs时,我利用课件让学生先听歌曲感受乐器，后欣赏视频《高山流水》以及流行歌曲《伤不起》演唱录像，学生很快掌握了民族音乐与流行歌曲的区别，学得轻松愉快。 四、 “画”参与教学，促使学生手脑并用 利用幻灯片或flash呈现“画”，教学内容更加直观清晰，易于理解，降低了教学难度，从而学生理解识记更快，省时提效。如在学习a clothes shop时，我先试着让学生用画来呈现我的问题What can you see in the clothes shop ? 他们争先恐后来黑板上展示自己的所见，要新授的内容随后便出现在黑板上，板书美观又直观，但是比较浪费时间，用多媒体呈现这一内容便省时多了。用“画”呈现较多或较复杂的教学内容时多媒体更适合发挥它的优势，如在学习短文How many seasons are there in a year?时，我利用课件逐步展示：先出示一个圆并说明This is a year. 之后将圆平均分为四份，分别出示四季的图画，标出spring, summer, autumn和winter并说明There are four seasons in a year.继而将每份再平均分成三份,并逐一出示十二个月份的名称，同时说明：Each season has three months. Spring begins in February .Summer is from May to July, Autumn begins in August. Winter is from November to January.最后圆一共被分成十二份，我同时板书课文中心句There are twelve months in a year .随着图的完成，教学难点逐一被突破，所授内容也顺利结束。同时学生们在多媒体化 “画”的展示中轻松地理解了本课教学内容