职高语文第三册(基础版）《义理、考据和辞章》教案.docVIP

《义理、考据和辞章》教案 教学目标：1．了解观点、材料、形式间的辩证关系，以指导自己的写作实践。2．掌握议论文的四种基本论证结构。（结合单元知识）合理安排论证结构，学会运用多种论证方法。教学设想：1．合单元知识和训练讲解2．安排2学时一．知识积累1．字词①喝（ ）彩 ②笔记簿（ ） ③拖沓（ ）冗（ ）长 ④含混（ ） ⑤面目可憎（ ） ⑥矫（ ）揉造作 ①词zǎo( ) ②páng( )杂 ③zhuàn( )稿 ④妥tiē( ) ⑤干biě( ) ⑥雕qì( ) ⑦huì( )涩 ⑧简lòu( )寒chen( ) 大相径庭 矫揉造作 舍本逐末 拖沓冗长　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑴ ①hè ②bù ③tà rǒng ④hùn ⑤zēng ⑥jiǎo⑵ ①藻 ②庞 ③撰 ④帖 ⑤瘪 ⑥砌 ⑦晦 ⑧陋 伧矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，将弯的弄直；揉，将直的弄弯。 舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节。形容轻重倒置。拖沓冗长：（文章、讲话等）罗嗦，废话多，拉得很长。 2．阅读《论证结构和论证方法》（见《单元知识和训练》）二．时代背景1958年以后，极左思潮膨胀，浮夸风严重，这对文风也产生了直接影响，许多人写文章假大空，并把讲究文章的形式看成形式主义，形成一股不正的文风。《红旗》杂志1959年12和14期接连发表了两篇署名施东向的文章，题为《关于写文章》和《义理、考据、辞章》，驳斥了一些错误看法，阐述了写作方面的一些问题。阅读课文前三自然段（引言），思考：1．概括引言部分的中心引言部分明确提出写文章应从三方面下功夫，即义理、考据和辞章，并通过对三者相互关系的阐述揭示了文章内容和形式、观点和材料的辩证关系，精辟的阐明了写作的一般规律。2．作者为什么不以观点、材料和形式为题？文章标题是借用古人的说法，表明作者提出的问题是有渊源的，是很早就被人重视并开始研究的，本文是在前人研究的基础上的新发展、新见解。（文章的表述很准确：我们现在可以借用这种说法来谈谈写文章的问题。如改成我们现在可以用这种说法来谈谈写文章的问题就大相径庭了）同时又使得文章标题别致、有特色。3．本文讲义理、考据和辞章与前人有何区别？ 通过阅读全文和注释，可以搞清这个问题。古人所讲的义理，是指儒家研究经义、探求名理的学问。前人强调写文章要讲究义理，就是要求文章的内容要精要地阐述古圣先贤的道理。本文所讲的义理，是指正确的道理。讲究义理，就是要求观点正确，论据充分。古人所说的考据，指研究古文献或历史问题时，根据资料进行考核、证实和说明。本文讲究考据，就是要求材料准确。前人所说的辞章本指文章，是对诗文的总称，后来也用以指文章的写作技巧。这里使用后一种意思。本文的辞章是指文章的形式，讲究辞章，就是要求适合于内容的完美的形式。4．引言部分和后面三个部分之间是什么关系？文章在第二段提出了中心论点，即讲究义理就是要求观点正确，论据充分；讲究考据就是要求材料准确；讲究辞章就是要求适合于内容的完美的形式。根据这段内容可以弄清后面三个部分之间的关系。义理和考据是属于文章内容方面的问题，辞章是属于文章形式方面的问题，可见这三个部分的关系是前两个部分并列，合起来又与第三部分并列。5．阅读第一部分观点和材料的统一，划分层次，弄清层与层、段与段之间的关系。 这部分八个自然段，可分三层：第一层（1-3）论证材料要由观点来统率（观点的重要）。第1段领起第2段和第3段，是总分关系。第2段与第3段一正一反，对比论述观点要统率材料，是对照关系。4-7）论述正确的观点是从客观实际中来的，要把正确的观点传达出来也离不开材料（材料的重要）。第4段，从观点的来源和观点的传达方面说明材料的重要，领起5-7段。第5段，从我们和前人的区别入手，说明我们如何讲究义理，是从正面论证。第6段和第7段从反面批评两种错误：一是教条主义的文章，缺乏材料的支撑，思想贫弱；一是虽有观点，也有材料，但二者脱节，不能使人信服。第4段与5-7段是总分关系，第5段与第6、第7段是对照关系，第6和第7两段是并列关系。8）总结上文，归纳本部分的中心论点。说明观点和材料的统一是马克思主义对写文章的一个根本要求，我们讲究义理，就是要求观点和材料的统一。第8段与上文是分总的关系。6．第二部分材料的准确性是分几层写的？都用什么方法论证材料要准确？分两层写，第一层（1-4），写使用材料的要求；第二层（5-10），就使用材料的第二点要求论述材料要准确。采用了正反对比、例证、引证等论证方法。5-7段从正反两方面论述考据的范围及其重要性。第5段从正面论述，6-7段从反面论述，先讲道理，后摆事实批判错误认识。8-10段着重论述对