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行动研究优势谈 秦七中　高景江 10月23日—25日在市教育学院参加了省、市、区骨干教师《学校科研》的培训。这次培训由全国骨干教师培训办副主任、副秘书长万福教授主讲。通过三天的讲授、案例分析、讨论，使我对学校科研从过去的模糊到现在的清晰。过去的教育科研理论和实践针对性差，和日常实际工作感到两层皮现象。对教师来讲是花拳绣腿好看不实用，所以积极性不高，而且实验性研究课题、规范、缜密、周期长、费时、费力，产生畏难情绪，这次学习中对行动研究方法从观念到操作克服了上述问题，学习中自己感到心情激动，眼前一亮，正是我们教师所期盼的教学研究方法、途径。几位老师讨论都有同感，所以自己将学习体会整理了一下，与大家分享、共勉。如下： 一、何为行动研究 所谓行动研究可以理解为实践。工作活动，在行动中研究对行动进行研究，把行动与研究合为一体。问题即课题，工作即研究、教师即专家、效果即成果。 行动研究的主要特点不是（旁观的）研究者建立一个解释客观事物的理论，而是主动参与的时间者对自己行为的反思，并不断矫正自己行为的研究方式。就是说它的目标是改变，而不是说明。行动研究不仅是一种方法，而是一组方法，是一个研究系列。 如：《如何争当队列示范班》，学校规章制度首先班主任老师应制定行动研究方案，采用调查、讨论、谈话的方法经过几个循环途径，直至达到目标。养成良好的行为习惯，文明礼貌教育。班主任老师通过主题班会组织学生讨论