课题1空气学习目标1、知道物质的组成，明确概念，能区分混合物和.DOCVIP

课题1 空气 学习 目标 1、知道物质的组成，明确概念，能区分混合物和纯净物； 2、了解空气各组成成分的用途； 3、了解空气污染的危害，污染物的来源，知道防治污染的方法。 重点：混合物和纯净物 难点：混合物和纯净物 时间分配 导课 2 分、 自学 8 分、 探究交流 15 分、 小结 3 分、 巩固 12 分 学习 过程 学习 过程 学案（学习过程） 导案（学法指导） 自主学习：： 探究一：混合物和纯净物 提出问题:物质按种类如何划分？他们之间有怎样的联系？ 讨论交流：阅读教材，讨论归纳。 归纳总结： 纯净物 混合物 概念 只有一种物质组成 由多种物质组成 特性 有固定的性质和组成，如沸点、熔点等。 没有固定的组成和性质，各物质仍保持各自的性质。 表示 方法 可用化学符号表示，如氮气（N2）二氧化碳（CO2））混合物 纯净物 混 合 探究二：空气是一种宝贵的资源 提出问题:空气中的各成分有什么性质和用途呢？ 讨论交流：阅读教材，讨论归纳。 归纳总结： 氧气：（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等； （2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。 2、氮气： （1）物理性质：无色无味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。 （2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。 （3）用途： ①用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气。 ②液态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）； ③用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气）。 催化剂 氮气 + 氢气 氨气 高温高压 稀有气体： （1）物理性质：无色无味的气体，难溶于水。 （2）化学性质：不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。 （3）用途：①用做保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、霓虹灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。 探究三：保护空气 提出问题:我们如何防止或控制空气的污染呢？ 讨论交流：阅读教材，结合社会实践，讨论归纳。 归纳总结： 空气的污染物：有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘。 污染源：化石燃料燃烧，工厂排放的废气，汽车尾气。 危害：严重损害人体的健康；影响作物的生长；破坏生态平衡；导致全球气候变暖；臭氧层破坏和酸雨等。 防治措施：加强大气质量监测；改善环境状况；使用清洁能源；积极植树造林等。 拓展：1、其他物质对过氧化氢的催化作用，如医生用双氧水进行消毒时过氧化氢的分解。 2、介绍催化剂在工业生产中的重要作用及我国在催化剂领域的成就。 展示纠错：积极发言把自己的看法和认识说出来和大家分享。 本课小结：简单回顾，谈谈自己的收获对本课予以小结。 当堂检测： 1．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的 ( ) A. 颜色 B.能否使火焰熄灭 C.状态 D.能否使澄清石灰水变浑 2．目前很多地区空气污染指数超标，原因是( )。 A、人的呼吸 B．植物的光合作用 C、矿物燃料的燃烧 D．工厂的废气 3．下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )。 A．燃烧煤和石油产生的废气 B．化工厂排放的烟尘 C．机动车辆排放的尾气 D．绿色植物光合作用后产物 4．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。②产生噪音。③产生粉尘。④易引发火灾。其正确答案是( ) A．只②和④ B．只①，②和④ C．只②，③和④ D．①②③④ 作业：课后第32页的2、3、4题 复习导入：回顾空气的组成。 指导学生阅读教材，讨论归纳。 归纳总结： 鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录 并把大家的观点统一归纳出来，做好发言准备。 展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。 板书设计： 课题1空气 1、混合物和纯净物 2、空气是一种宝贵的资源 3、保护空气： ①污染物： ②危害： ③防治措施： 教学反思 3