《桥之美》优秀公开课.ppt

吴冠中 太和中学——朱祥胜 这座桥美吗？ 高山峡谷间的桥 此图和上图相比较， 哪个更美？为什么？ 赵州桥 卢沟桥 苏州的宝带桥 长桥与水面配合打破了单调感 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥 小桥·流水·人家 文人眼中的桥 天净沙· 秋思 马致远 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 西下 断肠人在天涯 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。  引入： 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。 今天就让我们跟随当代画家吴冠中的构图框，对桥之美进行一番新的审视和追寻吧！ 学习目标： 1、流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因； 2、品味本文优美而又富有意蕴的语言； 3、学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。 介绍作者 吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家。 基础识记 和谐（ ） 点缀（ ） 煞（ ）它风景 孕（ ）育 对于美的感受或体会—— 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 —— 停止脚步—— 相差虽小，而造成的误差或错误极大。 —— xié zhuì shā yùn 美感 史诗 驻足 失之毫厘，差之千里 自由朗读课文，思考以下问题： 一、在作者眼里桥美在何处？ 二、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 三、启发：联系课文说说怎样来欣赏一副画？ 一、桥之美：并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。 二、主要举了四个例子： 乌镇苇丛上的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天之间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥 以上是正面举例桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥 从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应 （合作探究） 大声齐读第④自然段 ⑴你喜欢本段中描绘的哪种桥？ ⑵这种桥周围衬托着怎样的环境？ ⑶此种环境下的桥给人怎样的美感？ 例： 我喜欢乌镇的石桥， 因为它在密密的芦苇丛里， 给人一种舒畅的感觉。 石桥 石桥 长桥 风雨桥 乌镇密密苇丛间 江南乡间 早春细柳轻拂 湖水苍茫 水天一色 背景单纯 山区 旁有飞瀑流泉 下有急流 对比美、和谐美 （直线、弧线与块、面） 对比美 （轻与重、柔与刚） 变化美 （使画面从单纯到丰富） 和谐美 （理想位置、驻足、博斗） 安闲 满足 舒畅 销魂 桥 环境 形式美 心理感受 启发：欣赏图片，联系课文说说怎样 欣赏一幅画? 石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔 舒畅 石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔） 销魂 长桥与水面配合打破了单调感 满足 风雨桥给人安闲、自在之感 驻足 小桥 流水人家 第2自然段：桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美， 其实更偏于绘画的形式美： 人家——房屋，那是块面； 流水，那是长线、曲线， 线与块面组成了对比美； 桥与流水相交，更富有 形式上的变化，同时也 是线与面之间的媒介， 它是沟通线、面间形式 转变的桥! 结构美 形式美 为何说“将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美”？ 因为流水的“线”与人家的“块面”构成了对比美， 如果缺乏了“小桥”在其中的媒介和沟通作用，整个画面就会缺乏形式的转变，就不显得生动了。 圆的桥洞 不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 石拱桥自身的结构就很美： 方的石块 弧的桥背 方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。 不仅适用于欣赏桥之美,而且作为通用原则,适用于其它审美活动。 1、块、线、面的搭配 2、景物之