《草原》研课报告.rar.docVIP

2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组 研课报告 市县（区）淄博市淄川区 研修组名称 ? 研修组：淄博市淄川区城南中心学校语文一组 研修组长姓名 李淑忠 研修组长所在单位 淄川区城南中心学校 课例名称 《草原》 执教教师姓名、单位 久艺甜 燕山学校 课例地/p-xx2015#/view/hkshow/556ed5a80cf24bb97400ef1c 学段、学科 小学 语文 研课时间、地点 2015年9月9号。 中心校办公室 研修组成员名单 序号 姓名 工作单位 是否参加研讨 1. 李淑忠 淄川区城南中心学校 是 2 王洪娟 淄川区城南中心学校 是 3 于爱玲 淄川区城南中心学校 是 4 于爱芳 淄川区城南中心学校 是 5 商敬芬 淄川区城南中心学校 是 6 国倩 淄川区城南中心学校 是 7 崔莹 淄川区城南中心学校 是 8 师淑娟 淄川区城南中心学校 是 9 王辉 淄川区城南中心学校 是 10 王志良 淄川区城南中心学校 是 11 韩秀玲 淄川区城南中心学校 是 未参加研课教师情况说明： 无 二、研课报告 （研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点存在的问题；3.要对课例做出综合评价 根据网络研修集体研课的要求，淄川区城南中心学校小学语文第1研修组9月9号在镇中心校办公室进行了研讨活动，首先交流老师们学习的情况，存在的问题，学习中的收获。大家一致认为：这次研修效果不错，学到了知识，看到了精彩，有了感触。平时大家活动范围小，听课少，交流也少，跟不上教改需要。通过观课、评课开阔了眼界、增长了见闻。 1. 步骤一：明确研课任务 召开研修组全体教师会议，共同确定研修课例，研修课例定为鲁教版四年级上册《草原》。 步骤二：组员交流 基本要求： 交流时，一定紧扣所研讨的课例，聚焦准确，陈述言简意赅。 注意事项： 1、评价力求精辟入理，要做到理论与课堂教学实际相结合。 2、结合新课标、教研主题，评价要条理，思路清晰，语言有一定的逻辑性，具有较高的理论水平。 3、总结本次课堂教学在“主题”研究方面取得的进展，发现存在的问题，根据自己的理解结合课例实际提出修改建议。 步骤三：归纳总结 研修组长根据本组各位老师的发言们就观摩的课例结合研究主题进行综合分析，提炼问题，分类汇总，形成研究报告。 对课例的分析评价 于爱芳老师： 新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲。因此，教学中老师注重对学生进行学习方法的指导。　　（一）预习方法的指导：学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题，同时，查阅与课文有关的资料　 （二）思维方法的指导：教学中，通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里地思考问题，如走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃 的带子--河！一句，引导学生从标点符号入手，注意句中为什么用！。体会作者见到河时，那分惊喜，这样的逐层设疑理解，能掀起学生层层思考的涟漪。　　（三）读书方法指导：教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解景物特点；品读精彩语段，说出自己见解；大声朗读课文，体会思想感情；分析表现手法，用以指导写作。本课时教学，老师注重让学生大胆尝试，自读、自语、自动地发展。　 （一）尝试预读，激起阅读兴趣课前，让学生搜集有关草原美景的图片，上课时用实物投影展示给大家看，再放录像，让学生边看边想象，最后依据预习中提出的要求，画出含义深刻的句子，并尝试着在旁边注上自己的体会。　　（二）尝试感知，理清文章条理1、整体感知：课文主要写了什么？表达了怎样的感情？2、理清条理：作者是按怎样的顺序来叙述的？（三）尝试感悟，谈出自己见解　这一环节充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，学生大胆尝试，问题让学生提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境， 使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。1、用自己喜欢的方式读课文，然后讨论，你认为哪句话最美？美在哪？2、仔细品读课文，尝试大胆说出自己的体会和收获3、尝试有感情朗读，体会草原的辽阔壮美及作者喜爱之情。这时，让学生各抒己见，大胆地说出自己的见解，教师适当点拨一些重点词句。如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪都像无边的地毯，绣上了白色的大花。这里用比喻，把羊群比作大花，具体恰当地描绘出羊群在草原上的情景。 商敬芬老师： 王洪娟老师注重尝试运用，注重积累、迁移。