《辉煌灿烂的文学》优教课件.pptVIP

当堂检测 4．从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是（ ） A．逐渐平民化 B．逐渐贵族化 C．逐渐神秘化 D．逐渐宗 教化 A 上 下 退 上 下 退 第 9课 《辉煌灿烂的文学》 课堂导入 诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！ 课堂导入 推进新课 从《诗经》到唐诗 1．《诗经》 推进新课 自主学习 《诗经》，共305篇，又称为“诗三百”，按诗歌的来源可以分为风、雅、颂三部分。风是周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。其中风的部分有的揭露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的社会生活。 推进新课 2．楚辞 屈原 推进新课 自主学习 《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗，真挚表达了诗人遭遇不平之后的哀愁和对楚国与人民挚爱，以及对黑暗政治的强烈愤慨。 楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。 特点：自由灵活的句式，瑰丽华美、想像奇特。 “骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“风骚”，成为中国古巴诗歌的两大源头。 推进新课 3．汉赋 推进新课 自主学习 特点：专事铺陈辞藻、文采华丽 赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，讲究文采、韵节，兼具诗歌、散文的性质，并逐步向骈文、散文两个方向发展。 背景：汉朝政治统一、经济发展、广筑宫室，田猎、巡游之风兴盛。 推进新课 4．唐诗 自主学习 背景： 唐朝经济繁荣、社会思想开放、对外交往频繁，文化多元化。这些都为中国文学注入了新的活力。 科举取士制度使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负，他们把丰富的生活体验、自信乐观和昂扬进取的精神融人诗歌； 汉代以来五言诗、七言诗的发展，为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴，韵律更加工整、回还有致。 推进新课 推进新课 自主学习 李白，人称“诗仙”，有人这样概括他：傲世独立，洒脱不羁，风驰电掣，雄浑壮阔。李白生活在盛唐时期，所以其诗风体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。人们对他的诗歌成就给予了极高的评价：在他充满浪漫主义奇特想象的诗篇中，蕴涵着深刻的现实意义和对人世的深挚关爱。 推进新课 推进新课 自主学习 杜甫，被人们称为“诗圣”“诗史”。“诗圣”是指他成熟的写作技巧，凝重的诗风。“诗史”是指他的诗作内容就是一幅历史的风情图。诗风凝重浑厚、沉郁顿挫。 因其曾经经历过八年的安史之乱(755～763)，所以杜甫作品中的苦涩与艰辛更显示其对国与家的热爱。 推进新课 推进新课 自主学习 白居易，生活在中唐时期，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。作品通俗易懂，平易近人。代表作有《卖炭翁》《杜陵叟》《琵琶行》《长恨歌》等。 推进新课 1．宋词 自主学习 宋词又被称为“长短句”，与诗相比，其优点是：便于更加灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐调曲谱“填词”。 兴起原因：商品经济发展,城市经济繁荣(根本原因);文人的喜好以及许多上层人士的提倡. 宋词与元曲 推进新课 自主学习 豪放派：风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨； 北宋词人苏轼：词风意境开阔，雄浑壮观，代表作品是《念奴娇?赤壁怀古》《水调歌头?明月几时有》。 南宋词人辛弃疾：词风慷慨激昂、沉郁悲凉，有《稼轩长短句》等作品传世。 推进新课 自主学习 婉约派：风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主。 北宋柳永的词作体现市民情趣，委婉含蓄、回还往复，成为婉约派的代表。他在《雨霖铃》中，把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。李清照也是婉约派的一位代表人物，她的词多表达对国家兴亡与个人命运的关注。 推进新课 2．元曲 自主学习 含义：元曲是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体，虽然也有格律曲牌限制，但大量使用白话、方言、衬字，是与音乐、戏曲结合比较紧密的诗歌形式。 兴起原因：元代推行民族分化政策，阶级矛盾尖锐；科举取士制度被废除。 元曲一方面继承了诗词的清丽婉转；另一方面元朝特定的社会环境也使元曲放射出极为夺目的战斗光采，透射出反抗的情绪，锋芒直指社会弊端，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。 推进新课 明清小说 自主学习 大批工商业市镇兴起，商品经济发展，市民阶层崛起； 印刷业的发展； 明清时期社会识字率的普遍提高。 1．背景 推进新课 自主学习 突出成就首先表现在数量繁多 2．代表作品及