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* * 高考阅读延伸题 指 导 2004北京卷22题答案 试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。（4分） 【提示】立足文本（“通才”话题），放眼文外（“通才”例子），表明观点（对“通才”的看法），展现个性（不同的文化积累、不同的视角、不同的思维方式）。 本题考查阅读中联系实际、联系背景知识的“发散”能力，考查学生在读懂作者的基础上“读出自己”。这道题的答案不在文本内，而需要我们有相关的知识积累、有丰富的联想、有富于个性的视角、有规范流畅的表达。 这里的“通才”是确指作者冯骥才笔下的“通才”，还是泛指任何意义上的“通才”？ 如果是“确指”，那么题干中明确要求的“本文所说的‘通才’”，严格地说，至少应该符合两点要求：①在多个艺术领域有所建树；②这“多个艺术领域”应相互关联，相互影响，相互促进，共同提高。 如果是“泛指”，这就无异于一篇以“通才”为话题的微缩作文。无才不可通，那便包容力很强了。 答题要求：举例恰当，看法明确，表述清楚，言之成理即可。可以谈与本文作者一致的意见，也可以谈不同的意见。 赋分：举例恰当，1分；看法明确，言之成理，2分；表达清楚，1分。 【示例】 通才比专才更有利于人发挥自己的才能，更能打开视野，不会“一叶障目，不见泰山”。中国历史上苏轼就是一个典型，既通书画，又晓诗文，将两者合二为一，创作出许多艺术佳作。 通才要学一样精一样，否则只是“通”并非“才”。齐白石画虾题诗是诗画皆精，徐悲鸿画马刻章是雕画皆精；而只会下棋不赢棋的杂家注定是无法成功的。 我认为“通才”还是在一定领域内，就如相声讲究“说、学、斗、唱”样样精通，可是无须要求相声演员“数、理、化”，所以，还是在一定领域内成为触类旁通的“通才”较为现实。 通才是靠实践造就的，就像毛泽东，人人皆知他是政治家、军事家，还是诗人。但他曾说，退到农村之初，自己不会打仗，开始总打败仗，是在一点点磨炼中造就了一位杰出的军事家、政治家、诗人。 通才固然很好，但认准一个专业，尽情发挥，才能对人类有更大的贡献。马克思能够推导出专业的数学理论，说明他数学功底很深，而他献身于政治理论研究，为全人类指明了前进的道路。 我认为“通才”是大多数在成就的人的共同特点，知识越多，成就越高，以达芬奇为例，达芬奇以绘画著称，但他还精通机械、天文、地理。这些知识互相补充，更有利于绘画，所以我推崇“通才”。 我认为，我们不应该为做“通才”而刻意地“全面发展”，倘若对每一个领域都浅尝辄止，那只会全面平庸。像前一阵风靡一时的“韩寒现象”，他可以写出很好的文章，却有多门功课不及格，对此，社会上争议颇多。显然，他不是“通才”，但对于文坛，我们似乎又需要这种充满个性和文采的人才。所以，我认为，并不一定要刻苦追求“通才”，让那些在某一领域很突出的人才自由地发挥他们的个性吧! 07山东卷《梦碎雅典》22题答案 作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。 【参考答案】 1.明确观点：我认为奥蒂是英雄， 2.陈述理由：“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一， 3.结合文本分析：奥蒂的”悲剧命运“令人叹息，她屡败屡战，不向厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。 4.结论：失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。 07山东卷《灯火温情》22题答案 作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分） 【提示】每个问题都强调“你”的看法，就要求考生结合文章的内容、自己的生活积累、人生观等作出自己的思考与解答。如果仅仅用文本中的内容来回答，就不符合题目的要求。 【参考答案】这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。 【课堂巩固练习】 2010届朝阳区上期末 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛路②，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平③。 注：①此诗作于天宝二年(公元743年)，诗人当时在长安受到权贵的排挤。②蚕丛：古蜀王名。蚕丛路：指入蜀的道路。③君平：西汉时人，曾在成都以算卦占卜为生。 14．阅读延伸题：《送友人入蜀》中诗人感慨“升沉