高职大学生课堂学习行为实证研究.pdfVIP

后示范性建设 武汉船舶职业技术学院学报 年第 期 ２０１７ １ 　 高职大学生课堂学习行为实证研究 明 华 张 昱 　 　 　 （武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 ） ４３００５０ 　 摘 要 本文采用问卷调查的方式对高职生的课堂学习行为进行了调查。研究发现在目前传统教学模式下，高职生存 　 　 在课堂学习自我控制力不足，课堂学习专注度比较低，不良的手机使用习惯对课堂学习也产生了较大的负面影响。本文 建议改革高职传统的课堂教学模式，实施基于微课的翻转课堂教学，逐步培养高职学生自主学习能力；创建能即时反馈 的移动教学平台（智能手机），充分发挥高职生思想活跃的优势，激发课堂活力，提高学生的课堂参与度，实现良好的教学 效果。 关键词 高职大学生；课堂学习行为；实证研究 　 中图分类号 文献标志码 文章编号 （ ） Ｇ７１２ Ａ １６７１－８１００２０１７０１－００６７－０５ 　 　　 　 　 　 ２０１５年《高等职业教育创新发展行动计划 象，其原因在于对教师的教学方法和课程教学内 　　 （ 年）》中明确提出“推动高等职业教 容满意度不高，且教师对学生的态度也成为影响 ２０１５－２０１８ 育与经济社会同步发展，加强技术技能积累，提升 学生学习积极性的一个重要的因素。由此本文提 人才培养质量，……。”课堂教学质量对高等职业 出假设 ：在传统教学模式下，高职大学生课堂专 １ 教育人才培养质量有着直接的影响，学生学情分 注度和参与度都比较低。 析是提升教育教学质量工作的重要基础，学生课 在移动数字化背景下，胡丽莎（ ）研究发 ２０１３ 堂学习行为研究是学情分析的重要内容之一。 现，大学生在生活中手机依赖程度属于中等偏上， 课堂上手机使用已经成为了一种普遍的现象，课 １ 问题的提出 　 堂手机依赖程度与手机在生活中的占比成正比。 方家胜（ ）认为大学生在课堂上普遍使用手机 学情分析是伴随现代教学设计理论产生的， ２０１４ 它是研究学习者的实际需求、能力水平和认知倾 的根本原因在于内在学习动力的缺乏。蒋文明 （ ）研究数据表明大学生每天开机在 小时 向，围绕学习者进行教学设计，优化教学过程，进 ２０１５ １６ 而有效达成教学目标，提高教学效果。戴小红 以上的占６９．４％，半小时之内至少看一次手机的 （ ）对高职院校 名高职