《剖析从众》说课PPt.ppt

第六课 从众与自主;五个部分：;一· 说教材;一、说教材;一、说教材;二、说教法; ;四、说教学过程;1、情境体验： ;2、想一想：什么是从众现象？;从众表现; ;我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？ ;再练一练，你能判断是从众的哪种表现吗？;3、议一议：;;?; ;情景一：班级大扫除，大多数同学都在忙着做清洁，但小可想玩，但看见同 学们都在为班上做事自己也不好意思玩了，也跟着做起清洁来。同学们很快把清洁做好了。; 情景二：初二24班经常举行学习经验交流会，小陈听了很多成绩好的同学学习时都说到学习要有计划，学数学时要有自己的错题本、周期记忆法等学习方法，自己也跟着这样去学习，学习中更自信，觉得也更踏实安全，成绩取得很大的进步。;从众的积极作用之二： 有利于个体获得安全感和自信心。 从众的积极作用之三： 有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 ;5、从众有哪些积极作用？Ｐ55 ① 有利于个人识大体，顾大局，增强团队凝聚力和战斗力，有助于完成群体目标； ② 有助于增强个体内心的安全感和自信心； ③ 有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 ;情景：教材P56页“愚蠢的毛虫”,思考盲目从众的危害 “毛毛虫试验”。法国心理学专家约翰·法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的食物。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。;; 讨论：搜索生活中消极的从众现象，探讨它的消极影响。;消极从众:阻碍个人的发展;抢“盐”风 波;;6、盲目从众有哪些消极影响？（即危害）： 答：① 弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。 ② 阻碍个人的发展，影响到集体的事业。 ③ 更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。;慎待从众;温馨提示： 全面、客观地认识从众现象，理性地分析，扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，克服消极从众，不断完善自我。 走向清醒，告别疯狂，走向理智，学会主宰自己。 告别幼稚，走向成熟，走向自主独立的人生！ ;什么是“从众现象”？ 从众现象的表现有哪些？ 从众的积极作用是什么？ 从众有什么消极影响？ （三、课堂小结） ;从众三字歌从众象 百态生是与非 两重性积极性 意义明盲目从 消极生失自我 泯个性扼进取 缚创新轻违法 重犯罪辩是非 方可行;五、板书设计;