第三课时语文复习——阅读部分研究.ppt

小学语文总复习 阅读部分 复习内容 自然段的阅读 篇的阅读 不同体裁文章的阅读 一、自然段的阅读 复习提要：一篇文章是由若干个自然段组成的。而自然段又是由若干个句子围绕一定的中心意思按一定逻辑关系组织起来的。因此，对自然段的理解是理解整篇文章的基础，对提高阅读能力有着很大的关系。 知识要点： 1、常见的构段形式：（一般的自然段是由几个句子组成，单独表达一个意思。弄清自然段中句与句的关系，有助于我们理解段落内容。因此，我们应当掌握由不同关系组成的不同段式。分析一个自然段的构段形式，也就是分析自然段的层次关系。） （1）总分关系。它包括总分关系、分总关系、总分总关系三种。其特征是：先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从几个不同的方面加以叙述或说明。 （2）总叙关系。其特征：在一个自然段里，先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后用具体事例进行具体描述。 （3）因果关系。特征：段内分两部分，一部分写“原因”，一部分写“结果”，两者构成因果关系。 （4）并列关系。其特征：在一段话中，围绕一个意思，写了几个材料，各材料之间没有主次之分，只是一一排列出来。 （5）时间关系。特征：按时间的先后顺序分层次，有明显的表示时间的词语。 （6）转折关系。特征：在段落中前后的意思相反或相对，中间用“可是、但是”之类的词语连接起来。前后两层意思之间存在着转折关系。 2、概括段意的常用方法：（正确地概括段落大意，有助于我们把握文章的主要内容和深入体会文章的中心思想。而了解自然段的构段方式正是为归纳段意、读懂自然段服务的。归纳自然段的段意，首先要弄清每句话的意思，然后把每句话的意思进行比较，看看哪些是主要的，哪些是次要的，最后围绕主要的意思用一两句话把它概括出来。） （1）摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法主要适用于有中心句的段落。 （2）合并法。先找出每一层次的意思，然后把各层的意思进行综合、归纳。 （3）取舍法。有时一个自然段里讲了几层意思，抓住主要的，舍去次要的，就可以归纳段意。 （4）提问法。这种方法往往适用于叙述一件事或描述一个人的自然段落。概括段意先要看清这段写的是谁，在何时何地干什么，干得怎么样。 主要题型： 1、给自然段分层，并概括每层的大意。 2、说出层与层之间的关系。 3、找出自然段的中心句、过渡句，指明它的作用。 4、对词语、句子内容的理解，修辞方式，表达的情感。 5、语言的阅读技巧。 二、篇的阅读 复习提要：阅读一篇文章，首先要通读全文，初步了解全文讲的是什么；然后再一个自然段一个自然段地阅读，知道每个自然段讲的是什么；再看看哪几个自然段讲的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出意义段；再根据意义段的段意，归纳出文章的主要内容；最后体会文章的中心思想。 知识要点： 1、常见的划分段落的方法： （1）按照事情的发展顺序分段。记叙文常常是按照事情的发生、发展和结果记叙的，因此，把几个不同阶段找出来，就可以把每一个阶段归纳为一段。 （2）按照时间顺序分段。有的文章是以时间顺序来组织材料的，有明显的表示时间的词语。这类文章可以按时间的变化来分段。 （3）按照空间顺序分段。有的文章是以地点、场景的变化为线索的，如游记、参观访问记之类的文章，这类文章适合按照空间位置的变化分段。 （4）按事物的不同方面分段。有的文章通过几件事来写一个人或者说明一个道理；有的文章往往要写出某一物件的形态、色彩、性能和用途等。这类文章适合此类分段法。 （5）按文章的结构分段。有的文章开头有一个总起段，或在结尾有一个总结段。还有的的文章前面既有总起段，后面又有总结段，而中间部分是分述。分段时，中间部分可以合并成一个大段，也可以并列成几个小段。这类文章的分段结构常常是“总分总、总分、分总”式。 2、概括段落大意的方法： （1）抓重点句概括段意。重点句是指能反映全段内容的现成句子，在概括段意时，只需把它摘录下来即可。 （2）合并归纳法。有的文章一段讲了几个意思，如果只抓住某个意思来概括，就不够全面，就需要用合并几层意思的方法来归纳段意。 （3）取主舍次法。有的段落没有中心句，这时就要通过分析每段内容的主次，取主舍次，归纳段意。 （4）列小标题法。小标题是在段意的基础上更进一步提炼概括的结果，它要求语言更加精练，更能突出中心。列小标题的方法有：摘录法，即从一段文章中摘录现成的词语或句子；浓缩法，即把段落大意浓缩成小标题。 3、概括文章主要内容的方法：（阅读一篇文章，要善于抓住文章的主要内容，从而更好地领会文章的中心思想。） （1）合并段意法。先给一篇文章分段，再概括各段的段意，最后把各段的段意连起来综合一下，就是文章的主要内容。 （2）审题归纳法。有的文章题目本身就已经概括了主要内容，所以归纳这类文