学校发展特色.PDFVIP

一-4-(1) 4.學校特色與發展願景 (1)學校特色說明 學校發展特色學校發展特色 學校發展特色學校發展特色 本校整體校務發展是以因應全球化環境變遷，積極配合國家新興 產業發展和企業需求的國家人力培育政策，並以就業導向規劃學生學 習方向，不斷培育學生具備職場專業技能為依歸。創校初始僅設五 專，如今逐次增設四技、二技、二專、研究所、四技進修部、以及附 設進修學院暨專科進修學校等各種學制，俟改名設計大學後，將續建 立選、訓、用培育人才體制，使本校成為一所為企業認同的優質學府。 茲將發展特色概述如下： 一、一 、以創意設計為主軸之設計學府以創意設計為主軸之設計學府 一一 、、以創意設計為主軸之設計學府以創意設計為主軸之設計學府 本校於民國 55 年 3 月奉教育部核准而定校名為「私立東方工藝 專科學校」，即以培養社會需求的美工設計和工商管理人才為目標。 歷年來培養無數的美工設計人才，服務於全國建築、室內設計及藝術 教育各個領域中，深受各方肯定。往後隨著國家產業發展、社會型態 改變和人力培育政策需求，學校歷經四次的改名與改制，亦即民國 58 年 7月改名為「東方工業專科學校」，民國 79 年 10月改名為「東 方工商專科學校」，民國91 年 8月改制為「東方技術學院」、以及 99 年 8月學校因長年在設計教育上的辦學績效而獲改名為「東方設計學 院」，成為今日全國唯一設計學府。 本校在校務中長程發展計劃中，一直都以建立創意及設計為特色 的『歡心學習』優質學府為願景，以工坊及整合型教學研發單位為主 軸的系科教學特色，藝術設計學群透過設計基礎課程及相關設計素養 培育，以達文化商品開發、綠色設計與多媒體互動、影視文化創意及 設計工坊人才培育的目的。民生設計學群是培養學生人文素養及人格 為出發點，並朝設計行銷、整體造型設計、以及創意廚藝等專業設計 與應用人才培養的專業培育發展。應用設計學群透過計畫性課程安排 3 與實施，使學生具備產業相關應用設計能力，同時並鼓勵學生培養跨 領域文化創意設計素養，使具備科技整合應用能力並具有文化創意設 計相關素養。由於長年在設計方面紮根， 101 學年度例行評鑑獲得行 政類及專業類 10所系科「一等」。另外，美術工藝系碩士班及文化創 意研究所博士班，也獲核准自 103 學年招生。 二、二 、優質專業師資與完善教學資源優質專業師資與完善教學資源 二二 、、優質專業師資與完善教學資源優質專業師資與完善教學資源 本校聘有學識、經驗豐富且具教學熱忱的專業師資群，現有專 任教師多具有博、碩士學位 ，以102學年度第2學期為例，專任教師 159人，其中助理教授以上師資有112人，比率達70.44%。且102學 年度第2學期全校專任教師159人(不含軍護人員)，學生(加權)3,979 人，全校生師比為 19.53:1，日間部生師比為 17.31:1，達到教育部 改名設計大學規定。 在完善軟硬體的教學資源方面，本校已成立八個跨科系資源整合 中心 包括藝術、( 3D設計、數位繪畫、數位影音多媒體、生物科技發 展、精密材料研發、福田繁雄設計藝術館和超大型積體電路 ) 等教學 中心，以及金工、木工、陶瓷、玻璃、以及染織五大工坊。除此之外， 各系均設有專業教室及實驗實習工廠，全校均設有冷氣教室，另有設 計藝術中心、圖書資訊大樓、數位教學大樓、視訊會議中心、綜合體 育館、韻律教室等，設備充實完善、讓學生能有最優質的學習環境。 三、三 、融合全人教育與設計美學融合全人教育與設計美學的課程規劃的課程規劃 三三 、、融合全人教育與設計美學融合全人教育與設計美學的的課程規劃課程規劃 本校課程規劃採用所( 系、科) 、學群及校三級三審制之課程規劃 委員會，進行本位課程審議。課程內容通常分為通識共同課程、專業 必修課程和專業選修課程。就通識共同課程來說，本校通識課程在於 培育學生具有現代人文內涵、人格特質與設計專業之現代公民素養為 主要目的。為達成此目的，課程內容分為基礎通識課程、核心通識課 程、分類通識課程、以及融貫通識課程等四類。基礎通識課程用以培 養學生基礎能力為教學目標，課程內容有本國語文、外國語文、電腦 與