第六章幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导(王晓娟).ppt

（三）音乐游戏的作用 1.创设良好的音乐活动氛围，促进幼儿良好个性的发展 2.促进幼儿身体的发展 3.促进幼儿智力的发展 4.促进幼儿社会性的发展 （四）音乐游戏的指导方法 1.创设丰富的音乐环境，鼓励幼儿大胆创新 2.注重幼儿游戏过程的音乐体验 3.发挥教师的角色影响，针对个体差异，采用隐性指导 第五节其他游戏的支持与引导 一、幼儿园混班游戏的指导 混班游戏指的是在班级游戏区域活动相对稳定的前提下，各班幼儿之间开展广泛的、多层次的、多通道的游戏互动,从而促进幼儿社会性发展的活动。它包含了同龄异班游戏和异龄异班游戏。 （一）混班游戏的价值 1、有助于幼儿利他行为的发展 2、有助于幼儿责任感的培养 （二）混班游戏的组织形式 1、按照年龄来划分 （1）同龄混班游戏 （2）异龄混班游戏 2、按照实施范围 （1）全园性的混班游戏 （2）班级之间的混班游戏 3、按照组织时间 （1）连续性混班游戏 （2）间断性混班游戏 （3）假期留园班 4、按照教育作用分类 （1）创造性混班游戏（混班角色游戏、混班表演游戏、混班结构游戏） （2）有规则混班游戏（混班美术游戏、混班音乐游戏等）两大类。 （三）混班游戏指导策略 1、混班教育的游戏材料选择与运用 （1）提供高低结构混合的游戏材料 （2）提供多层次的游戏材料 2、混班游戏的教师指导 （1）创设轻松愉悦的游戏环境 （2）保障充足的游戏时间 （3）引导幼儿制定与遵守游戏常规 （4）采用多元方式评价混班游戏 A、再现式评价 指教师有目的通过保留现场或再现游戏过程中的某一情节、某一片段后加以引导的一种讲评方式。 B、反映式评价 是指教师有目的地通过幼儿对游戏过程的反映加以引导的一种讲评形式。 C、随机式评价 是指教师及时抓住幼儿游戏过程中的语言、行为进行正面引导的一种讲评方式。 二、幼儿园亲子游戏活动的指导 幼儿园亲子游戏主要指的是由幼儿园发起的，以增进亲子关系，促进幼儿身心和谐发展、提升家长教养水平为目的的有计划有组织的游戏活动。 （一）幼儿园亲子游戏的特点与意义 1、幼儿园亲子游戏活动的特点 幼儿园亲子游戏具有情感性、互动性、教育性、平等性等特点。 2、幼儿园开展亲子游戏的意义 （1）有利于幼儿身心健康发展 （2）有助于教师改进教学方法 （3）有利于提升家长的教养水平 （二）幼儿园亲子游戏组织与开展的策略 1、帮助家长树立正确的亲子游戏观念 （1）正确认识游戏与学习的关系 （2）正确认识亲子游戏的教育价值 （3）正确定位家长在亲子游戏中的角色 2、开展多种形式的亲子游戏活动 （1）亲子运动会 （2）亲子户外拓展训练 （3）亲子手工创意制作比赛 （4）亲子表演游戏 3、选择符合幼儿年龄特点的游戏 需要家长给予幼儿较大帮助的、情境性比较强的游戏适合小班幼儿； 挑战性、活动性、合作性、竞赛性强的游戏活动适合大班幼儿。 本章思考练习题 1.简述角色游戏的特点与结构。 2.试述角色游戏对幼儿独特的发展价值。 3.如何科学有效地指导幼儿园角色游戏。 4.简述结构游戏的特点与结构。 5.试述结构游戏对幼儿独特的发展价值。 6.如何科学有效地指导幼儿园结构游戏。 7.简述表演游戏的特点与类型。 8.试述表演游戏对幼儿独特的发展价值。 9.如何科学有效地指导幼儿园表演游戏。 10.解释下列名词或概念： （1）有规则游戏（2）智力游戏 （3）体育游戏 （4）音乐游戏 11.简述有规则游戏的基本构成要素。 12.如何针对各年龄班幼儿的特点对智力游戏进行指导？ 13.体育游戏有哪些特点？体育游戏的开展对幼儿发展有怎样的意义？ 14.如何指导幼儿体育游戏？ 15.音乐游戏的特点有哪些？如何指导幼儿音乐游戏？ 16．结合案例谈谈混班游戏对幼儿发展的价值。 17．混班游戏的组织形式有哪些？ 18．混班游戏中，游戏材料选择与运用应注意哪些问题？ 19．教师在指导混班游戏时，有哪些评价方式？ 20．幼儿园亲子游戏的特点有哪些？ 21.根据幼儿不同年龄特点设计幼儿园亲子游戏活动。 本章拓展阅读 1.《游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径》，丁海东，发表于《学前教育研究》杂志，2006年第12期。 2.《关于游戏与儿童发展的思考》，井卫英，陈会昌，发表于《学前教育研究》杂志，2012年第4期。 3.《由一位教师的角色游戏评价引起的思考》，王海英，发表于《幼儿教育(教育科学版)》杂志，2007年9月。 4.《当前幼儿园结构游戏存在的问题和对策探析》，周红梅，发表于《 教育导刊(下半月)》杂志，2011年5月。 5.《幼儿园表