中考考点分析(已改).doc

九年级学生学情分析： 一、学生分析： 九年级三个班共有学生100人。上学年八年级英语均分为37.7，居全县第五名。从整体来说，三个班学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从第一次次月考的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，就英语特别差，这直接影响升学率和七科的合格率。为了更好地了解每个学生，帮助每一个学生进一步地提高学习成绩，各科任教师分析了各学科学生的学习情况，现就对英语教师如何提高该学科的成绩和培养尖子生交换了意见。并制定出了如下措施。 1.加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生进行听力训练。同时自己还可以录制一些中考听力试题，组织学生定期训练，真正提高学生的听力能力。 2.强化单词的记忆，并结合目前的情况，加强对优等生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，提高他们对基础题的答题水平。 3．抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点，通过分析近五年的中考试题，教会学生答题方法，让学生会归纳知识点，并把知识内容运用于具体练习实践中。 4．对阅读理解、完形填空及翻译部分，应平时加强训练同学们的做题速度和质量。在课堂上有针对性地多选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文限定时间来专门训练学生阅读。通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。 5．书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的造句能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，写出来的句子大部分使用汉语思考方式或纯汉语式的英语。所以，今后我们要更加重视对作文的评讲和优秀范文的分析。 6．抓好课外补差，减少两极分化现象。我们要充分利用好每一个40分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，我们不要放弃每一个差生，这样才能全面提高教学质量。争取在13年中考中取得第五名的好成绩。 英语中考主要知识点归纳和梳理 由于英语知识点繁多，我们以英语词类、主要语法和常考题型为划分依据，将最近4年临夏州中考英语试卷常考的知识点共有21大块55个考点做以下整理。 （一）冠词（单选、完形填空） 冠词有两种：a和an为不定冠词（an用在以元音因素开头的单词前），the为定冠词。 考点一：不定冠词的用法： 1.叙述时第一次提到的人或事物。 He is a student. 2.泛指人或事物的某一类别，区别于其他种类。 A horse is a useful animal. 3.泛指某人或某物。 A boy is waiting for you. 4.用在重量、时间、长度或变量单位的名词前，表示“一”。 There is 7 days in a week. 5.用在某些物质名词或抽象名词前。 Its’ a pleasure for me to learn from you . 6.用于某些固定词组中。 a lot of / a little have a rest /have a cold 考点二：定冠词的用法 1.说话双方默认的人或事物。 Pass me the water. 2.特指或上文提到过的人或事物。 The woman in red is our teach. I have a book ,the book is intereesting. 3. 世上独一无二的事物。 The moon goes around the earth. 4.用在序数词、形容词最高级前。 He is the best student in our class. 5.用在姓氏复数前，表示一家人或夫妻二人。 The Greens are having dinner. 6.用在普通名词构成的专有名词前。 the Great Wall 7.与某些形容词连用表示一类人。 the rich ,the old 用在表示方位和乐器的名词之前。 in the east ,play the piano 8. 用于某些固定词组中。 in the end ,by the way ,in the morning 考点三：零冠词的用法 1.不可数名词和复数名词表泛指时用。 Fish can not live without water. 2.某些专有名词和抽象名词前用零冠词。 We live in Gansu. 3.指示代词、物主代词、不定代词或名词所有格修饰的名词前用零冠词。 Every student likes music