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人教版语文六年级上册教材介绍和教学建议 一、六年级上册教材概貌 按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2篇 精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇 口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚ “大综合”1次（第六组）“小综合”1次（第二组） 生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚ “词语盘点”列出的词语：读读写写190个，读读记记137个 二、本册教材的专题 三、本册专题安排的特点 1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，体现高年级学生的心理特点。 3.组元的方式更加多样。如“初识鲁迅” 4.综合性学习单元更加关注语文本身的特点。 如“轻叩诗歌的大门”。 四、八个专题的读写重点 第1组 体会独特的感受，展开联想和想象。 第2组 体会关键词句在表情达意上的作用。 第3组 学习环境和人物心理活动描写 第4组 把握说明文的主要内容，联系实际，深入思考。 第5组 体会含义深刻的句子和人物描写的方法。 第6组 收集、欣赏、朗诵、写作诗歌。 第7组 快速阅读，体会文章表达的感情。 第8组 体会文章表达的感情，展开联想和想象。 五、怎么教好这册教材 （二）认真做好识字和写字的教学 （三）精心做好有效阅读教学 1. 加强对课文的整体把握 (1)加强抓住文章主要内容的训练。 (2)经常引导学生理清文章脉络。 (3)采用“牵一发而动全身”的问题。 (4)从整体上把握文章的意义。 2.从课文中学习表达方法 (1)善于引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。 (2)细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。 (3)多读多背积累表达方法。 (4)通过语言实践学习运用。 3.区别精读和略读 教材安排了精读课文和略读课文，略读课文的比重正在加大。要区别精读和略读， 培养学生的阅读能力。 （四）对古诗文教学的建议 1.从读通课文到熟读成诵。 2.大致能讲课文意思，领悟一点意义。 3.初步感受我国古代文化的源远流长。 4.可以注意古今词义变化，但不必讲文言虚词和古汉语特点，不必举一反三。 (五)对习作教学的建议 1.精心设计“小练笔” 《山雨》：写自己看到的雨景。 《草虫的村落》：自己观察过的小虫 《穷 人》：展开想象续写故事 《最后一头战象》：想象嘎羧内心的感受 2.习作内容和情感要真实 3.要注意积累写作素材 4.加强“作前指导”的教学 5.重视作文的修改 谢谢大家！ * * 一 感受自然 二 祖国在我心中 三 心灵之歌 四 珍爱我们的家园 五 初识鲁迅 七 人与动物 六 轻叩诗歌的大门 八 艺术的魅力 选读课文 （一）准确把握好教学目标 * *