抓细节小事促习惯养成 强责任意识促态度转变.docVIP

抓细节小事促习惯养成 强责任意识促态度转变 　　老子曰：“天下大事，必做于细。”俗语说：“一个人如果把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。”这两句话都说明了要想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。学校是学生成长的摇篮，班主任是守候在学生身边的教育者及引导者，其工作既细致又繁杂，细节管理尤为重要。在班级管理工作中，注重不起眼的小事，抓好细节管理，就能促进学生不良习惯的改正和良好习惯的养成，在中职学校尤其如是。 　　一、如何抓好细节管理 　　1．抓住卫生细节，转化学生学习态度。 　　地面的打扫是微不足道的小事，但它表明了班级学生的教养水平和自我约束能力，表明了班主任工作的精细与否。班级的地面经常保持干净整洁的状态，是需要用学生良好的文明行为作保证的；而学生文明行为的培养，是需要用班主任老师经常不断地引导、要求、管理、矫正作保证的。没有管理，就没有教育；没有持之以恒的管理，学生的良好习惯就无法形成。因此，我担任班主任时，见到学生身边的地面上有果皮纸屑，提醒他捡起来，扔到垃圾箱里；见到学生身边的地上有泥土痕迹，责成他找个拖把拖一下。经过一段时间的强化训练，学生的不良行为习惯得到了矫正，教室也变得美了。 　　卫生是班级的窗口之一，我关注卫生细节提高整个学生的卫生意识，进而转化为学生的集体意识，甚至可以影响到学生的学习、工作态度，认真而细致。 　　2．抓文明礼仪，转化班风、学风。 　　叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”对一个班级而言，培养学生良好的行为习惯又是形成良好班风、学风的“着力点”，而习惯又往往体现在细节之中，因此作为班级的管理者，我应关注细节管理，努力培养学生良好的行为意识和行为习惯，建立良好的班级风貌。 　　培养良好的行为习惯应从培养学生文明礼仪的行为规范抓起。对于《中学生文明礼仪守则》上的条文，大多数学生在反复教育下能够遵守，而条文以外的文明礼仪中的细节，如果没有细致的规则约束，学生做的就不好。对于这种现象，我的做法是：在班级中再三强调、在班规中明确规定来约束各种不良现象，要求学生仪容仪表要符合其身份和特点。严禁纹身，不得穿奇装异服，不得佩戴各种首饰，包括耳环、项链、手链、戒指等，校园内不得穿拖鞋，不得身穿背心、短裤进入教室，男生不留长发，要求前不遮眉，后不触领，女生不得烫发、染发。每周五班会课时间学生会接受仪容仪表常规检查，发现问题及时教育，及时规范，使学生仪容仪表符合中学生的特点，同时辐射到其它日常行为习惯的培养。 　　3．抓制度执行，形成良好习惯。 　　海尔集团是中国惟一一家进入世界百强品牌排行榜的中国企业。1985年着手内部管理，编写了10多万字的规章制度。在海尔厂区上下班的工人全部靠右行走，完全按交通规则，没有其他企业员工潮进潮出的现象。 　　麦当劳――全球第一的餐饮巨头，作业手册有560页，其中一个牛肉饼烤法就写了20多页。关注细节，并在细节上制定并执行详细严格的规章制度，是他们成功的秘诀。我们对学生进行细节教育，也应提出细节方面的具体要求，细化班规，使学生形成良好的习惯。 　　在班规中对班级的上课纪律、课间和早晚纪律、事假、病假、迟到、早退、旷课、值日生职责、组长职责、仪表、奖励等方面的要求都应有详细的规定，以及违反规定的处理办法。 　　汪中求在《细节决定成败》一书中写到：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”再完美的制度，若执行不力，无疑是一纸空文。所以我严格执行班规并建立了一套班级监督和学生自我监督相结合的监督机制，以防止制度变成摆设。 　　“一树一菩提，一沙一世界。”细节是折射世界的一粒沙，它是手段，完美是结果。班级管理是由一个个细节组成，细节管理包含在班级管理的全过程。班主任讲求细节不一定会使班级管理成功，但成功的班主任必定讲求细节。 　　当然，习惯绝不仅仅指日常行为习惯，还指学习习惯，以小见大，一个学生在日常行为方面做得很好，在学习习惯方面他同样会做得很好，这就是细节的魅力所在，也是我一再精细化管理的原因。从小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 　　二、如何培养学生的责任意识 　　实践一再证明，一个从小受到良好责任教育并有责任意识的人，比没有责任意识的人成长要快些，而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。我们的教育除了让学生获取知识以外，一个重要的任务就是教育学生学会做人。学生学会做人的重要内容就是有责任心。关心民族命运，立志报效祖国是有责任心的表现；关心集体爱岗敬业是有责任感的表现；因此，对于当代中职学生来说，加强道德修养，必须从“责任”二字做起；要想使其成为高素质人才，更要从“责任”二字做起。 　　现在的学生