18日上午口头报告(WhenWhatHowWhy).pptVIP

有效课堂的教学与研究(一)—口头报告教学与研究 文秋芳 中国外语教育研究中心 口头报告教学现状 When? What? How? Why? (Presenters and listeners) Task 1 (When) When 听力课 综合课（精读课） 泛读课 视听说课 演讲课 What？ 口头报告的内容 口头报告评估的内容 口头报告评价的内容 语言 眼神 手势 幻灯片 内容 …… 口头报告人的安排 单人报告 自愿者 教师安排 小组报告 自由组合 教师分配 时间控制 2分钟 3分钟 5分钟 10分钟 超时怎么办？ 如何调动听众的积极性？ 你在学生做口头报告前 要求学生对口头报告做出评价 给学生评价表，让学生给报告人打分 你如何评估口头报告？ 先要求学生做评价，自己再做评价 有条理的评价 即兴评价，无框架 有针对性的评价 概括性评价 你如何教学生做口头报告？ 布置任务，说明要求 案例分析 ……. 听众为什么要听别人做口头报告？ Practice their listening skills Develop their evaluation skills Gain new knowledge Learn the presentation skills from the peers 总结 口头报告作为手段或目标，有区别吗？ 什么样的内容更适合做口头报告呢？ 怎样安排报告人更合理呢？ 怎样评价口头报告更为恰当呢？ 怎样才能调动听众的积极性呢？ 怎样教学生做口头报告更有效？ 答案无对错。 你什么时候要求学生做口头报告？ 你在什么课上要求学生做口头报告？ （2分钟） When? Duty report by turns As a task in a speaking class After a unit is finished At the beginning of a new text As part of learning a new text As a means As an end Task 2 (What?) 学生口头报告的内容是什么？ 你评价口头报告的哪些方面？ （2分钟） 口头报告内容 学生自己感兴趣的话题 教师布置的话题 新课文作者的背景知识 对已学课文的拓展 …… Task 3 （How） 你如何安排口头报告人？ 你对口头报告的时间如何控制？ 你如何调动听众的积极性？ 你如何评估口头报告？ 你如何教学生做口头报告？ （3分钟） Task 4 (Why) 学生为什么要做口头报告？ （2分钟） Why? Provide the students with opportunities to use the language Practice students’ presentation skills Improve their ability of using the language Expand their world knowledge Develop their critical thinking skills Develop their career-oriented skills Task 5 (Why?) 听众为什么要听别人的口头报告？ （2分钟）