南昌教师心理健康培训.pptVIP

违法校长必然会受到法律的制裁。 同时，在心理层面，我们必须思考：有些校长的心理究竟怎么了？ 校长也是教师，让我们来看看教师的心理状况吧。 《中小学心理健康教育指导纲要（2012版）》中第五条第3款指出：加强心理健康教育教师队伍建设。心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设。各地各校要制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。 2.细心 （1）对学生状态要有体验之心 我们有时候很容易仅仅从教师或校长的角度来推测、评判学生的这种表现和状态。其实，这种“我向思维”会在很大程度上影响教师对学生的正确认识。 我们需要转换视角来审视学生，更重要的是要“感人之所感，体人之所感”的意识。 老妇？少女？ （2）对学生特点要有体察之能 中、小学生的心理发展特点是存在差异的。作为教师或校长就要根据不同学段学生的心理发展特点进行针对性的教育与教学，这样才能提高教育的实效性和教学的有效性。 如何了解学生发展的这些特点和规律呢？需要教师或校长不断积累、细心比较。既要了解共性的特点，更要了解个别的差异。通过观察、谈话、作品分析、调查等方式来进行。 （3）对学生发展要有体悟之策 不少老师认为，现在的学生很难教育：仁慈一点，就会放任自流；严格一点，就会离家出走…… 难道我们学生真的变得“不可理喻”、“不可救药”？ “只要思想不滑坡，办法总比困难