“教学中互联网搜索”_教案设计.doc

“教学中的互联网搜索” 教案设计课题：网络“风向标”——巧用搜索引擎一、教案背景1、面向对象：面向初一学生；2、学科：信息技术3、课题：网络“风向标”——巧用搜索引擎4、课时：1课时5、课前准备：教师：硬件：调试多媒体网络教室，特别是网络是否通畅 软件：多媒体课件，关于古生物的几个网页学生：预习本节课和查找鲁迅的相关资料二、教材分析 本课是初中信息技术七年级上册教材《第六课 网络 “指风向标”——巧用搜索引擎》，是教材中通过网络看世界的第二课，在学生认识了网络浏览器之后，让学生可以通过网络获取自己需要的信息。这节课主要是认识搜索引擎和利用搜索引擎来搜索想要了解的信息以及对相关网页进行收藏。本节课，使学生学会利用网络通过分类目录查找与关键词搜索的方法，以及对查找的网页资源进行收藏。同时，鼓励学生在探索中学习，在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。因此，我指定了本课的教学目标及教学的重点和难点。教学目标1、知识与技能（1）了解什么是搜索引擎。（2）熟练掌握分类目录查找与关键词搜索的方法。（3）掌握收藏夹的使用方法2、过程与方法（1）通过利用分类目录查找与关键词搜索相关信息，真正掌握使用网络搜索信息的方法。（2）通过网络信息的搜索感受自主学习。3、情感态度和价值观（1）体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发热爱信息技术和自然的情感。教学重点、难点重点：（1）利用搜索引擎进行相关信息内容的查找（网页、网站）；（2）将搜索到网页和网站进行收藏和整理。难点： 利用搜索引擎快速而又准确地检索到相关的信息。三、教学方法1、设情引境法 2、任务驱动法3、以学生为主体教育思想为基础，探究式学习法为主，结合目标教学法和讨论交流法四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配情景导入之前我让同学们查找鲁迅的相关资料，不知道同学们都找到哪些资料，下面请几个同学给我们展示一下查到的资料？(提问学生回答问题)同学们都是大部分是通过查阅书籍找到的，有些同学是去咨询语文或历史老师得到的，有些同学很早就开始接触网络的同学则是通过网络查询到的···· 那么，哪种方式是比较快捷而且得到的资料比较丰富完整的呢？今天让我们一起来学习一种新的查找资料的途径——利用网络搜索引擎来搜索信息。我们一起来查找更多的关于鲁迅先生的资料。举手展示找到的资料通过观看老师展示的资料，进入学习情境设情引境，激发学生新的学习兴趣2新知识探究新知识探究任务一、认识搜索引擎问题一：什么是搜索引擎？问题二：有哪些常见的搜索引擎？教师布置学习任务，让学生阅读教材（44页）认识什么是搜索引擎，找出常见的几个搜索引擎，如搜狗（ HYPERLINK / ）、雅虎（ HYPERLINK ）、百度（ HYPERLINK ）、谷歌（ HYPERLINK ）等。任务二、使用搜索引擎问题三：如何利用搜索引擎搜索资源？方法一:利用分类目录搜索让学生参照教材（45—46页）用上面方法来完成利用分类目录搜索的操作。教师巡视，在遇到问题的给予指导。在此过程中有的学生通过搜索引擎主界面进入分类目录界面，有的同学直接在浏览器地址栏中输入搜索引擎的分类目录地址直接进入分类目录界面。并且可以根据学生自己的爱好进入不同的搜索引擎。问题四：如果我要查找的内容十分明确，应该怎么搜索？方法二：利用关键词搜索（1）搜索文字信息（2）搜索图片信息因为初一学生已经学过浏览器和打字，没有太大的问题，学生可以根据书上的提示操作来自主完成此操作，对基础差和有问题的学生进行指导。找同学进行演示。问题五：通过哪种方法搜索更方便？强调:关键词是指那些可以代表所搜索信息主题的词，它不仅限于单个词，也可以同时输入多个关键词，甚至一句话。词与词之间可以用空格隔开，需要注意的是，关键词应恰当、准确，否则会使搜索的范围扩大，甚至是大海捞针。问题六:当找到我们想要的资源怎么才能保留下来？任务三：收藏网页资源让学生先参照教材和小组探究来试着进行学习，教师巡视 问题七：当我收藏很多的网页，再打开收藏夹会看到里面很乱，不容易找到我们曾经收藏的网页，怎么办？任务四：整理收藏夹之前学生学过资源管理器，教师指导学生进行知识迁移，结合资源管理器的操作来完成收藏夹的整理操作。教师布置学习任务，让学生参照教材（48—49页）和根据老师的指导根据自己的习惯完成此操作。教师巡视，在遇到问题的给予指导。向小组长了解和观察各小组对本知识点的掌握情况，对掌握不好的地方给予再次的讲解演示。学生看书举手回答问题学生通过结合教材和小组同学之间交流合作来完成利用分类目录搜索相关的内容，通过小组合作会用不同方法进入分类目录界面和进入不同的搜索引擎学生通过结合教材和小组同学之间交流合作来完成通过关键词进行搜索信息