《地震中父与子》aliyaPPT.pptVIP

今天，我说课的内容是义务教育课程标准人教版实验教科书初中七年级下册第二课《地震中的父与子》，这篇课文分为六课时，下面我将从教材、教法、学法、教学流程、以及教学板书几个方面进行第三课时的说课。 具体程序如下： 　　1、说教材 　　2、说教法 　　3、说学法 　　4、教学流程 　　5、板书设计 本教材是由新疆教育出版社出版，义务教育课程标准人教版实验教科书初中七年级下册第二课《地震中的父与子》这篇课文的第三课时，深学课文。 本课是由美国作家马克.汉林所写。讲述的是1998年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。 本课引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情感受父爱的伟大力量。 二、说教法 新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。所以，教学时要体现如下目标： 教学目标：引导学生掌握课文的主要内容及课文中 出现的关键词语，初步具备概括的能力。深学课文使学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。 教学重点:引导学生掌握课文所表达的方法，能给课文分段，并归纳段意。 教学难点：引导学生能大概的复述课文，并且能用课文中的句型造句。 三、说教学方法 教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了分组分段讲解法、多媒体辅助教学法来组织教学，结合本课特点。在学习过程中指导学生用阅读法、探究法、合作探究法来把握文本。充分发挥学生的主体作用。 四、说教学流程 我的教学过程是这样安排的： 1.深读全文，给课文分段并回答引出的问题。 首先让学生深读课文读通句子。并边读边想：课文可以分为几段，并归纳段意。课文哪些地方最让你感动？引导学生深入研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的伟大力量，为父子之情而震撼。 第一段（1）自然段： 1998年发生在美国洛杉机大地震，不到4分钟的时间，使30万人受到伤害。 （1）事故发生的时间，地点？ 第二段（2-12）自然段： 一个年轻的父亲跑到儿子上学的学校不顾别人的劝告清理挖掘眼前的废墟，因为他坚信儿子在等他。 （1）在混乱中父亲跑向哪儿？ （2）他看到眼前的一切后事怎么做的？ （3）他听取了别人的劝告了吗？ （4）别人为什么认为这位父亲失常了？ （5）这位父亲心中有什么样的念头？ 第三段（13-23）自然段： 经过反复挖掘他终于听到儿子的声音，并救出了儿子以及别的孩子。 （1） 父亲找到儿子以后是怎么说的？ （2）有几个孩子活着，他们是怎么活下来的？ （3）这位孩子是第一个救出来的吗？为什么？ 2.句型学习 （1）.在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。 “便”在句子中是副词，表示“就”之意。 例：他说了几句话，便急急忙忙的走了。 例：没有老师的教育，便没有我这么好的成绩。 （2）不论发生什么，我总会跟你在一起。 “不论……（都）总……”表示在任何条件下结果不变。 例：不论遇到多大的困难，他总会想办法解决。 例：不论刮风下雨，他总是第一个到校。 3．品读感悟，体会父爱。 我会引导学生品读2至12段，在读中感悟“父亲的了不起”。首先，学生汇报自己最受感动的语句。接着，引导学生重点品读第12自然段。透过人物描写的句子：“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时??他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的焦急和无助。 让学生在品读词句中感悟到：父亲的惊人毅力，他忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱！ “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 你是不是来帮助我？ 哪些地方让你体会到阿曼达的了不起？ 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。 不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。 巩固练习 根据课文内容选择恰当的答案. 1.父亲为什么坚定的挖掘?（ ） A.必须找到自己儿子的尸体 B.他相信自己的儿子不会死 C.他希望和自己的儿子一起 D.他精神失常了