初中英语教学渗透中国传统文化现实问题和对策.docVIP

长兴县教育学会2015年度优秀论文评比参评论文长兴县教育学会2015年度优秀论文评比参评论文类别：初中英语初中英语教学渗透中国传统文化的现实问题和对策浙江省长兴县后洋中学 杨 芳【摘 要】针对目前初中英语教材中、教学中、测试中存在中国传统文化缺失的现实问题，提出了在教学中渗透中国传统文化的有效策略。【关键词】初中英语；传统文化；问题与对策随着全球化进程的加快，不同文化之间的交流与沟通日益频繁。文化作为一个民族的根基，是一个民族存在的基础。《中共中央关于深化文化体制改革的决定》提出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。《初中英语新课程标准》清晰地指出：初中英语教学教学的根本目的就是要加强学生的文化交际能力，要求学生“能在交流中用英语简单介绍祖国文化”，帮助学生拓展视野，使他们提高对中国传统文化的敏感性和鉴别能力，进而提高交际能力。中国传统文化(traditional culture of China)是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。简单来说，就是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明，风俗，精神的总称。虽然，当今我们处在一个文化开放、多元繁荣和融合的时代，但是，当代中学生对传统文化及其精神却比较陌生，他们无疑或多或少吸收了西方的价值观念，普遍淡化、漠视传统文化。比如：一说到京剧、黄梅戏等传统剧目就一脸不屑，可是对于Exo、Lady Gaga的歌曲却趋之若鹜；对西方的圣诞节、感恩节常常如数家珍，而对于中国的传统的清明节、端午节等文化内涵却很茫然；他们既缺乏中国传统文化知识，又不能很好地用英语表达自己民族的文化，对此现象的确令人深感忧虑。因此，中国传统文化的英语表达教学，应成为我国各阶段英语教学共同担负的重要任务，而基础教育初中阶段的英语教学无疑起着重要的引领作用。笔者潜心研究，了解初中英语教学中传统文化缺失的原因，对症下药，不再以传统的灌输式，而是在从听说读写全方位对学生进行中国传统文化的传授，让学生了解我国的传统文化，继而介绍我国的传统文化，最后培养跨文化交际能力。初中英语教学中渗透中国传统文化的现实问题近年来对传统文化重建的讨论非常热烈，中国人开始重新探寻和审视伴随西方外来文化入侵曾一度丢失的本土传统文化。多年来，我国的英语教学在教材内容上选择上一度忽视对现代实用性内容和中国传统文化的传递和渗透。这种外语教学中的“中国本土文化失语”现象已经引起英语教育专家和社会工作者的广泛关注和高度重视，但中国传统文化在语言学习中的重要性却没有被提到应有的高度，造成了中学生在快速掌握英语语言和西方文化的同时，中国传统文化意识却开始淡薄，导致了学生用英语表达中国传统文化的能力低，很难使学生感受和体悟到中国传统文化的魅力。中国传统文化内容的缺失主要体现了如下几个方面：初中英语教材中中国传统文化的缺失教科书作为一种载体负有传承人类文化的使命，一方面要将人类的现代文明成果载入历史，另一方面要延续传统的文化，传统文化是现代文化的根基与源头。以2005版《Go for it 》九年级教材目录units1-10为例，课文涉及的内容具有时代性、思想性、知识性和真实性。见下表unitTitleTopicFunctionsReading1How do you study for a testLearning how to learnTalk about how to studyHow do you deal with our problems?2I used to be afraid of the darkHow we have changedTalk about what you used to be likeHe used to cause a lot of trouble3Teenagers should be allowed to choose their own clothesRulesTalk about what you are allowed toAgree and disagreeShould I be allowed to make my own decisions 4What would you doInteresting and embarrassing situationsTalk about imaginary situationsWhat would you do if…5It must belong to carlaA picnicMake