四年级数学下册教材分析与教学计划.docVIP

四年级下学期数学教材分析与教学计划 一、学生情况分析： 1.基本情况分析： 在与四年级2班同学相处了三个学期后,对全班同学有了更深刻的了解,也与大部分学生建立了良好的师生关系，他们都能尊敬老师，听从老师的教导，喜欢上数学课，喜欢学数学。 2.班班风学风良好，课堂上学生听课效率高，学习习惯良好。在学习能力和主动性上有所欠缺，缺少积极思考的主动性，而习惯于被动接受。在本期工作中将注重学生学习兴趣的培养。 3. 掌握知识情况分析： （1）上期测查情况分析 根据试卷分析，学生对概念的理解还不够深刻，审题不够仔细，分析问题的能力不足，计算准确率较高。 （2）已掌握知识情况： 计算方面：会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 数概念方面：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 解决问题方面：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 几何初步知识方面：认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 统计与概率方面：了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在探索规律方面：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （3）学习能力分析 学生已形成了一些逻辑思维能力，其中最重要的是分析与综合能力初步形成。学生的动手操作能力加强了，并能在实际生活中去运用。学生的口头表达能力提高了。学生的独立分析和逻辑思维能力还很差，少数学生的空间想象能力还有待提高，个别学生还没达到计算正确、迅速，这都会在本期的教学过程中逐渐进行改善。 (4)学习习惯方面 大多数学生具有良好的听课习惯。七班的学生学习积极性较高，更善于表达，在倾听的习惯上还需加强引导;八班的学生倾听习惯良好，但缺少表达的激情和积极思考和勇于探索的精神。 4 .学困生、学优生情况 2班有两位学生基础差、能力低，上课时非常吃力，基础较差，对学习没有自信心。对基础差的两位学生，降低对他们的要求，多鼓励，建立他们学习的信心;同时学习成绩优秀，学习能力较强的学生比八班要多，但普遍浮躁，不踏实。对这部分学生，要给予他们更多的思考空间，培养他们积极思考的习惯和勇于探索的精神，同时培养他们善于倾听的习惯。 二、教材分析 1. 本册教学内容 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 2. 全册教材分析 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一