小学数学新课程基本理念 1.docVIP

一、 HYPERLINK /shti/ 填空（30分） 1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有 利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 2、数学课程标准要求如何评价学生？ 　对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与 态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和 发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的 个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提 供的大量信息，适时调整和改善教学过程。? 6、谈话法是指?教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生 积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。　　 7、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养 学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过 程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。　　 8、课型按上课的形式来划分可分为：?讲授课?、?自学辅导课?、练习课?、复习课、实践 活动课?、?实验课?等。　　 9、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：　　 （1）口头检查法???；　　（2）直观检查法?；　（3）实习检查法???。　　 10、?那些对前面知识紧密联系，对后面要学习的知识具有重大影响的内容，为教学的重点。　　 12、所谓“教育”，?应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是 为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖 以生存和发展的重要基础。”　　 13、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、?自信心?、自我负责精神?、 ?意志力?、?对数学的价值意识?、实事求是的态度等诸多方面。　　 14、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学 习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的?独立性和自主性，引导 学生质疑、调查、探究，在实践中学习?，促进学生在教师的指导下?主动地富有个性地学习?。　　 15、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为?文字式?、表格式?、?程序式?三大类。　　 16、教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完 成教学任务的方法的总称。　　 17、练习法是指?是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。　　 19《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感领域。其中， 知识与技能?、数学思考、?问题解决属于认知领域。　　 20、教学设计的一般的结构是：?概况?、?教学过程?板书设计?教学反思?。　 24、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题；?其二，教师提供问题；?其三，学生提出问题?；?其四，课堂上随机生成的问题???。　　 25、数学课程目标分为?知识与技能?、?数学思考?、?解决问题?、?情感与态度?四个维度。　　 26、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（?评价）的功能。　　 27、数学课堂教学活动的组织形式有?秧田式?、?小组合作式?、?半圆式?、?双翼式?、席地式等。　　 ?28、教学案例的一般结构是?主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。　　 29、教学方法是指??教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。　　 31、合作学习是指:?促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。　　 36、广义上的课程应包括?了教学目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念。　　 38、课型按上课的形式来划分有：讲授课、?自学辅导课?、练习课?、复习课?、实践活动课?、?实验课?等。　　 1.新课程的“三维”课程目标是指（?知识与技能），（?过程与方法）、（情感态度与价值观???）。 2、为了体现义务教育的普及性、(?基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。?? 3、内容标准是数学课程目标的进一步（?具体化??）。 4、内容标准应指关于（?内容学习）的指标 5、与现行教材中主要采取的“（??定义?）——定理——（?例题?）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（?问题情境）——（