摸到红球概率说课材料.docVIP

摸到红球的概率 曹芹 教材分析 ：概率是新教材根据新课标新增加的新内容。它与我们现实生活联系非常密切，也是中考的一个重要考点。通过本节的学习不仅能让学生感知数学是一门有用的学科，也可以培养学生学习数学的兴趣。特别是对数据的收集、整理、分析、锻炼学生的综合实践能力提高起来相当重要的作用。本节课不仅是本章的重点，也是学好本章的关键。只有学好这一节才能为初二初三的概率知识做好准备。由此我制定了一下教学目标： 知识目标：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义，根据已知的概率设计游戏方案。 能力目标：通过本节课的学习，帮助更容易地感受到数学与现实生活的联系，体会到数学在实际问题中的作用，为培养学生实事求是的态度与合作交流的能力。 情感目标：通过环环相扣，层层深入的问题设置以及分组游戏的设置，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生学习数学的情趣。 重点：1、概率的意义及其计算方法的理解和应用。 2、根据已知的概率设计游戏方案。 难点：灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。 突破方法：通过游戏让学生感知采用实验来确定一件事情发生的可能性较为复杂和繁琐，迫切需要从理论上进行分析，因此，采用让学生小组交流的方式，通过学生自学然后展示学习成果,最后教师整理形成统一答案.接下来再与前面的知识进行联系.加强对概率的认识.通过随后的几组练习加强概率的计算. 教学方法： 1、通过游戏和分组合作的方式发现重要结论。采用让学生自学的方式进行教学。 2、应用所学新知识解决概率问题，通过采用分组、自我选择的方式激发学生的学习热情。 学生学法： 学生在初一上学期已经体验过事件发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单发生事件的等可能性，对简单事件发生的可能性能够做出预测，并阐述自己的理由。学生已经接触了不确定事件，前面两节课通过活动感受了事件发生的可能性方法，体会概率的意义奠定了知识技能的基础。在相关知识的学习过程中，学生已经体验事件发生等可能性及游戏规则的公平性，感受到了数据采集和处理的必要性和作用，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动的经验的基础。同时在以前的数学学习中，学生经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，也具备了一定的合作与交流的能力。 采用学生自主探究的方式学习，然后通过老师准备的多组练习进行知识巩固。 教学手段和教具准备：黑色口袋以及红、白乒乓球若干和多媒体教学。 教学设计 本节共有六个环节 分别是复习检测 导入新课创设情景 新知的整理 新知的应用过程 布置作业 教学反思 第一环节：复习检测 课件展示： 举例说明什么是必然事件，发生的可能性为多少？举例说明什么是不可能事件，发生的可能性为多少？ 举例说明什么是必然事件，发生的可能性为多少？ 举例说明什么是不可能事件，发生的可能性为多少？ 举例说明什么是不确定事件，发生的可能性为多少？ 目的：本堂课从概率角度认识必然事件，不可能事件，不确定事件。尤其需要学会简单的概率计算方法。所以在学习新课前复习有关的知识，有利于为学生学习新知识做好铺垫。 第二环节：创设情景，导入新课 课件展示： 问题的引出盒子里装有三个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小明从盒中摸出一球。 问题的引出 盒子里装有三个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小明从盒中摸出一球。 小明从盒中摸出一球的颜色可能是什么颜色？分小组摸球完成表格： 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 百分比 红球 白球 能否采用其他简便方法？小组内讨论。 活动目的：通过这个游戏，可以培养学生的动手能力，可以加深学生对正确结论的理解和记忆，为后面的概率的具体求法做铺垫；另一方面，有利于培养学生对数学的兴趣，有利于培养学生与他人的合作，互助意识，锻炼学生与他人的沟通协作能力。对于第二个问题，开展让学生自学和讨论，然后让学生展示，培养学生的协作和表达能力。 第三环节：新知的整理 　　　　　　　　　　　　摸到红球的可能出现的结果数　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　摸到红球的可能出现的结果数 　　　　　　　　　　　　 P（摸到红球）＝ 摸到红球的概率（probability） 　　　　　　　　　　　　摸出球所有可能出现的结果数 *你能用同样的方法解释摸到白球的概率是吗？ 　 目的：对于这个内容的知识点，通过上面环节学生已经讨论得出了，这里是帮助学生归纳整理。 第四个环节：新知的应用过程 （一）、学以致用：将新学的概率同前面的不可能事件、必然事件、不确定事件，结合起来，理解新知识。 学以致用：针对我们以前学的必然事件，不可能事件，不确定事件，结合今天学习的概率知识。你能得到哪些重要的结论？ 学以致用：针对