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CAD技能大赛推进中职计算机专业教学改革探究 　　【摘 要】本文基于我国制造业面临升级转型的背景，分析中职计算机教学现状，解读举办计算机技能大赛的目的，对CAD计算机技能大赛推进中职计算机专业教学改革进行探析，以期达到以赛促教、以赛促学，培养出更多的创新型、应用型人才 【关键词】技能大赛 教学改革 计算机 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0015-02 随着工业化进程的加快，我国制造业面临升级转型，在“中国制造 2025”的政策下，我国工业产品设计紧跟世界步伐，创新型人才的需求大幅增加。要让中国制造变为中国创造，必须加快创新的步伐，培养高技能复合型创新人才，提高我国企业的自主创新能力，这对职业人才的培养要求提出了新高度。计算机辅助设计（工业产品 CAD）简称CAD，是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。中职学校的计算机教学主要是让学生掌握计算机辅助设计软件，为将来在企业岗位上从事工艺的编程、担任产品的设计和新产品的开发打下良好的基础。举办工业产品 CAD 技能大赛的目的是将辅导技能竞赛学习到的教学方法和经验有效地运用于日常的教学改革中，达到以赛促教、以赛促学，培养出更多的创新型、应用型人才 一、中职计算机教学现状 （一）计算机软硬件落后。目前，由于受到国家财政投入经费的制约，许多中职学校的实验室条件不达标，计算机硬件配置比较低，跟不上当前主流计算机的硬件设施配置，导致许多新型的软件无法安装运行。而计算机软件和硬件更新换代较快，如不能更新安装就无法保障教学顺利进行，从而导致学生学不到实用的技能。由于人员配备不足，许多计算机缺乏维护，出现故障的计算机和被损坏的计算机日渐增多，致使学生可用的计算机数量不断减少，从而无法保证一人一机，最终导致学生无法正常有序地学习 （二）教学内容陈旧落后。随着经济的快速发展，企业的生产技术也不断更新，而中职学校的计算机教材和计算机教学内容，仍停留在多年前的基础上，从而导致课堂教学内容与实际生产需求相脱节。教师对教材内容不做深层次挖掘，课堂实验内容让学生随意去做。中职学校计算机专业缺乏实验指导用书，没有一套能与社会实际需要相结合的、有利于学生就业的实践教学内容体系 （三）学生素质整体偏低。中职学校的生源大部分是来自农村、城镇及城市的学习成绩不好的初中毕业生，这些学生各方面素质比较低，文化水平也较低，学习态度不端正，缺乏积极性和主动性，他们没有学习目标，都是抱着在学校混文凭混日子的想法，在生活和学习上都形成了许多不良的习惯，学生素质明显偏低。此外大部分中职学生从小是留守儿童，因为家庭教育缺失，没有形成正确的人生观，自控力较差，加上互联网的普及，网吧的兴起，许多学生沉迷在虚拟的网络世界，以为计算机课就是玩游戏、网购、聊天，对学习系统的计算机专业知识有抵触情绪，因此慢慢放弃了学习 （四）师资力量薄弱。由于国家对职业教育的重视程度不高，对职业教育投入的经费不足，导致教师待遇降低，造成大量教师人才流失，教师的数量不断减少，特别是专业课教师严重缺乏。另外，投入经费不足，使教师无法参加培训学习新知识新技术，进而造成教学内容与生产实践相脱节，使学生在学习上学不到有效的知识，导致教学质量和效果下降 （五）教学方法落后。目前许多中职学校仍是采用传统的以教师为主的讲授方法，学生被动接受知识，教学过程中忽视学生的主体地位，没有引导学生自主建构知识，导致学生学习积极性不高，厌学情绪大，学不到实用的操作技能。这种传统的教学方法单一落后，缺乏创新和活力，不能与时俱进。应该结合企业生产的实际对授课内容进行改良，对教学方法进行调整，以提升教学质量 二、举办计算机技能大赛的目的 举办计算机技能大赛的目的是通过以赛促教、以赛促学，促进职业教育的发展，改变职业教育落后的现状，完善教学管理和人才培养结构。以全区计算机辅助设计（工业产品 CAD）技术比赛为平台，促进中等职业学校工业产品设计、计算机应用和机械设计等相关专业的教育教学创新，促进实践教学的内容、手段和方法的改革，提升中职学校相关专业学生的职业技能和职业素养 （一）技能大赛提高实践教学质量。通过参加技能大赛，了解技能大赛的内容、考核方式和技能要求，狠抓常规教学管理，加强教学质量监控和教学评价。在实践教学过程中，学校严格把关教学质量，根据企业行业发展状况及时调整教学内容，把企业行业技术标准融入课堂实践教学之中，又在实践教学过程中融入专业知识、实践操作以及职业素养，加强学生实践动手能力的培养，确保实践教学质量的提升 （二）技能大赛提升教师实践能力。在技能大赛开始前，教师都要阅读和比赛项目有关的书籍和资料，根据比赛的相关内容，拟定模拟题进行拓展训练，从而扩大自我的