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中学信息技术教学中微课设计及应用 　　摘 要 以具体课例的开发设计与课堂实践为例，详细阐述一线教师如何设计与应用微课，希望能够为一线教师提供一定的参考 关键词 微课；数学；录屏软件 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）23-0060-02 1 前言 微课是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。它契合了当今学习片段化、教育信息化与网络化的发展趋势，使得学生可以在多媒体信息化设备的辅助下，自主、高效率地利用课堂上下的时间展开学习[1-2]。本文以“认识时间”一课为例，介绍教师在教学中如何设计与应用微课 2 前期设计 设计理念 本节微课是以微信平台为支撑，以导学案为载体，以课堂教学为主阵地设计并制作的。设计理念是将高速发展的网络技术与课程内容整合，探索网络环境下新的教学方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，尊重学生的主体地位，让学生成为学习的研究者；充分发挥教师的积极性，让教师成为学习的促进者，从而培养学生自主学习的能力，启迪学生智慧，提高教学质量 教材分析 本课是人教版数学小学二年级上册第七单元“认识时间”的内容。本单元的具体内容分为3个层次： 第一个层次主要是学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系； 第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法； 第三个层次是让学生借助推理，解决关于时间的简单的实际问题，为学生以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打基础的 本课时的教学内容为第一层次认识时间单位“分”，并认识时和分的关系 学情分析 1）学生在学习本课内容前，已经在一年级上册认识了钟面和整时，为本节课的学习打下基础 2）时间对低年级学生来说是很抽象的概念，虽然学生在日常生活中积累了一定的生活经验，有的学生大致??看时钟，但准确度并不高，也不怎么理解1小时为什么等于60分钟 3）按照皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段，二年级的学生处于具体运算阶段，他们的认知发展已经具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理 导学案设计 结合教材的特点和学生的学情，笔者采用导学案引领学生自学课本与观看微视频以突破学习重难点的方法，努力为学生创造自主、探究学习的环境。学生通过导学案的指导，不仅能掌握观看视频的方法，还能培养学生自主学习的能力 导学案包括两个部分 1）学习指南。在本栏目中设置学习目标及学习建议 ①学习目标。自学教材和完成学习任务一，能在具体情境中运用已有的生活经验和知识认识钟面；通过微课学习和完成学习任务二，探究时、分之间的关系，能概括出时、分之间的关系 ②学法建议。自学质疑：自学教材时用红笔标注重点及写出疑问。观看微课遇到不懂的地方，可以利用“暂停” “快进”“快退”按钮反复观看，直到弄清楚为止。实践交流：自学教材，观看视频，拿出钟面数一数，自学中发现的问题可在班级微信群内提问交流解决 2）学习任务 任务一：自学教材，解决问题。阅读教材P90主题图，用红笔标注重点及疑问，回答问题： ①钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格； ②钟面上1个大格有（ ）个小格，分针走1小格是1（ ）； ③5分5分地数，钟面上每个大格对应的是（ ）分 任务二：登录班级微信公众号，学习微课视频 ①观看微课资源，用自己的话说出钟面上分针走1小格是多少时间，1大格是多少时间？ ②观看微课资源，用自己的话说一说：钟面上每个大格对应的是几分？1小时是多少分？半小时是多少分？ 3 微课制作 教学课件制作 为了实现学习目标，完成学习任务，笔者先根据教学内容和学生的能力水平，利用PowerPoint2010 设计制作教学课件 教学视频录制 做好课件后，笔者用录屏软件Camtasia Studio 8.0进行录制 1）课件播放录制：打开PowerPoint课件，在菜单栏中的“加载项”选项中单击“录制”按钮，通过已经安装了的Camtasia Studio PowerPoint插件，即可开始课件的录制 2）教师讲解声音的录制：用Camtasia Studio打开录制好的课件播放视频，连接好外接录音话筒，根据播放进度录制声音。在微视频的讲解过程中要使用第二人称“你”，并用鼓励、赞赏的语气贯穿视频始终，让学生真切地感到教师就在身边，无形之中拉近师生之间的距离 3）后期处理 ①去除多余的干扰内容，做到画面流畅、精简并且构图良好，声音清晰响亮、无噪音 ②添加片头、片尾的信