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中等职业学校电子电工专业教学改革探究 　　中等职业学校电子电工专业为社会培养专业的电工技能人才。电子电工专业具有非常强的理论性、专业性和技术性。中等职业学校的电子电工专业要求学生掌握基本的基础理论知识，具有扎实的专业实践技能。因此，中等职业学校必须根据市场的需求重新定义电子电工专业的人才培养目标，并改革教学模式，创新教学方法，为企业提供高技能水平的电子电工人才。本文从中等职业学校电子电工专业的人才培养目标出发，对专业教学改革进行了简要的探析 一、中等职业学校电子电工专业的人才培养目标 中等职业学校电子电工专业主要为社会培养从事电子设备、电气控制设备、机电维修等专业产品的安装、调试、维护和技术管理的初、中级专业技术人才。这就要求电子电工专业毕业生必须掌握电工基础、电子技能、电气识图、电子测量、室内外线、电力拖动控制、PLC等专业课程知识，具备CAD、PROTEL等软件的使用技能，熟练使用和维护常用电工、电子仪器仪表，具备一定的电气线路分析和设计的能力 二、中等职业学校电子电工专业教学改革探究 1.加强电子电工专业实训基地建设 实践教学是提高学生实践技能的重要途径之一。中等职业学校要高度重视实训基地的建设，增大资金投入，以培养学生的实践动手能力和创新能力为目标，积极推进实训教学改革；构建基于工作过程导向的实践教学体系，采用项目教学和任务驱动教学法；完善??训设备配置，培养“双师型”教师队伍，提升实训教学信息化水平，共享优势实践教学资源；积极开展校企合作，引进新技术、新技能、新工艺，充分发挥实训基地功能；加强与其他学校的交流合作，学习借鉴实训基地建设的先进经验，共同探索创新实践教学模式，全面提高实践教学水平，培养学生专业操作技能 2.加快“双师型”教师队伍培养 提高教学质量，教师是关键。中等职业学校要提高认识，制定规划，加快“双师型”教师队伍培养。结合教学要求，将教师分为理论教师和实习指导教师。对于理论课教师，支持其在职进修和专业培训，增强其专业理论水平，同时组织理论教师参加本校实训基地培训，鼓励下企业顶岗实习，开拓专业视野，提高专业技能。对于实习指导教师，定期对其组织专业技能竞赛，提高动手操作能力，同时组织教学观摩、听评课和公开课等，提高专业教学水平。这样理论课教师和实习指导教师既能承担实习教学又能进行理论课教学。教学过程中，要求教师认真备课，及时反思，不断提高职业素养 3.积极开展教研活动 中等职业学校电子电工专业要以加强加大专业建设为目标，充分发挥专业优势，明确发展方向，确立改革思路，创新专业设置，加强开展切实有效的教研活动。以座谈会、听评课等形式组织教师进行专业知识、实践技能、教学策略等技术交流，促进教学改革。例如在PLC课程教学过程中，教师可以采用任务驱动的教学方法引导学生自主学习。先把学生按照成绩分组，课堂上创设情境给学生分布任务，根据任务分析，要求学生小组讨论，列出编程思路并编写梯形图，通过运行调试验证编程思路。教师巡回指导过程中发现问题及时纠正，并选出典型程序，要求学生板书，其他小组进行评价。通过“布置任务→提出问题→实践操作→检查评价”的教学主线，引导学生发现问题，在合作学习的过程中提高了学生解决实际问题的能力。在听评课的过程中，教师要深入探讨教学内容、教学方法，优化电子电工教学项目，开发校本教材。切实有效的教研活动能够为教学研讨提高很好的交流平台，从而全面提高教学质量 4.全面提升教学质量 中等职业学校还要聘请有实践操作经验的企业技术人员参与教学，通过教学竞赛、技能比武等选拔优秀教师组成专业教学团队。编写课程标准，制定教学大纲，并与企业技术人员共同研讨、修订。定期深入电子电工专业企业，了解企业对专业技能的最新标准，提高教学的目的性，缩小学校所学与企业所需的距离。精心准备教学内容，努力创新教学方法，有机结合理论与实践，全面提升教学质量 综上所述，中等职业学校电子电工专业要完成现代电工人才的培养，就必须建设功能完善的实训基地，构建基于实际工作流程的课程体系，开展积极有效的教研活动，全面提高教师的业务水平。 1