信息化教学在电工课程应用探究.doc

信息化教学在电工课程应用探究 　　【摘 要】本文阐述了信息化教学的内涵与发展现状，分析了信息化技术在电工教学中的优势，并对信息化技术与电工课程教学相结合的应用进行研究和探讨 【关键词】信息技术 信息化教学 电工课程 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）03B-0058-02 当今社会，信息技术已经渗透到社会生活的各个方面，将信息技术与教学活动相结合的信息化教学模式顺应了时代的发展，以其巨大的优势弥补了传统教学模式的不足，越来越受到广大教育者的青睐 一、信息化教学的内涵与发展现状 对于信息化教学，许多学者的理解大致相同，其中著名学者黎加厚教授将信息化教学定义为：“所谓信息化环境下的教学，是运用系统方法，以学生为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。”我们可以这样来理解，信息化教学就是以学习者为中心，用信息化技术和设备来整合教学资源，给学习者提供最好的教学环境，以便提升学习的效果 我们国家非常重视教育的信息化发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确提出“加快教育信息化进程”，强调要提高师生应用信息化的水平，2012 年 3 月，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》，并提出“三基本两显著”作为未来十年我国教育信息化发展的总体目标，强调要显著提升信息技术与教育融合发展的水平。2016 年出台的《教育信息化十三五规划》为我国教育信息化未来五年的发展做出了整体规划，从硬件建设、软件服务、师资培训、资源覆盖、发展模式等各方面明确提出了教育信息化的八大任务。可以说，信息化教学将成为未来的重要教学模式 二、信息化技术在电工教学中运用的优势及常用的软件 电工课程有理论教学和实训教学，中职学校的学生学习基础比较薄弱，在学习理论知识时往往觉得抽象难懂，参加实训实操时则无从下手；另外要保证实训课的有效开展，还需要学校提供完善的电工实训场地和实训器材，对于一些硬件条件不好的学校，这就成为了制约电工课程教学有效开展的因素。信息化手段的运用给电工技术类课程的教学带来了福音，它的优势在于给学习者提供直观的感受，比如图片、视频能把复杂的电路元件结构、电路工作原理过程详细地展示出来，化抽象为具体，帮助学生理解；另外，利用电工仿真模拟软件教学能提高学习效率，节约实训耗材，如在电路安装接线上便是如此，电工仿真模拟软件还能模仿一些有危险、平时学生不易接触到的工作场景，帮助学生积累相关经验，如高压设备、机床电路的操作等；信息化技术还能提供丰富的数字化共享资源，使学生能随时随地的利用手中的移动终端设备进行学习，还能根据自身的学习能力选择个性化的学习；信息化教学还可以提供强大的交互学习的平台，学生可以及时与他人交流学习感受，借助信息平台和软件，可以在线上完成学习、答疑、测试、反馈等学习过程 提到信息化教学，不少教师觉得是比较高深的事情，其实，只要我们认真学习一些常用的制作课件的软件，也可以制作出一些比较精美的课件，再结合一些信息化平台和模式，就可以完成信息化教学，其中 PowerPoint 是广大教师应用得最多的软件，它能集成文字、图表、图片、视频等信息，制作者不需要太多的专业知识就能制作出比较精美的课件，缺点是交互能力稍弱；用 Flash，Authorware，Camtasia Studio 等软件制作的信息化资源，交互性强，画面精美，利于网络传播和学习，但需要制作者具有较强的信息化专业知识并花费一定的精力和时间；此外制作者还应掌握一些图片处理、视频处理、网页制作等知识，以便能利用信息技术把丰富的教学资源进行整合，从而产生良好的教学和学习效果 三、信息化教学在电工课程的应用 信息化技术与电工课程相结合包括在课前预习、课中学习和课后拓展等方面，具体的形式可以通过以下几个途径来实现 （一）通过微课学习，翻转课堂 随着信息技术的发展，现在的学生几乎人人都有智能手机或其他移动终端，并且他们的学习以及娱乐基本上都离不开手机和网络，教师可以把电工课程的相关重要内容制作成微课，在课前发到班级的 QQ 群或者微信群，供学生预习，比起传统的理论知识的灌输，这样的学习方式更能激发学生的学习兴趣，而且他们可以不受时间的限制，随时地观看和学习，遇到不明白的地方可以重新观看、反复学习，还可以通过网络进行讨论，这样的学习方式翻转了传统的课堂形式。课堂上，他们再把之前看微课时遇到的难题向老师进行提问，教师再有针对性地进行解答，这样可以收到良好的效果。在电工课程上，学生对于一些专业术语和操作过程会感觉无从下手，比如在学习《万用表的使用》时，学生对于电压电流和电阻的测量方法和读数方法