创新文体写作误区及规避策略.doc

创新文体写作误区及规避策略 　　创新文体可以彰显创意和个性，但它需要考生有扎实的文体知识、熟练的写作技巧、深厚的文学底蕴、深刻的思维方式等作基石。考生要根据作文的主旨内容，结合自己的写作特长来选择文体，断不能仅仅为了追求形式上的创新而生搬硬套，勉强作文 创新文体误区扫描： 一、邯郸学步，弄巧成拙 以前的高考作文，在写作文体上要求非常明确，多为议论文或记叙文。近年来，随着对文体方面的限制变少了，考生的文章体裁形式也多样起来。寓言、童话、小说、诗歌、文言文等文体竞相出现，并且用这些文体写作的考生往往取得了很好的成绩。又由于这些文章在“中规中矩”的作文文体中很有独特性，令人眼前一亮，媒体、作文杂志等对此大加报道、刊载，所以，一些学生盲目模仿，甚至丢弃了自己擅长的文体，写起了小说，寓言。但是，因为自身阅读面窄，缺乏丰富的想象力，致使小说的情节没有起伏，人物形象塑造不够典型，作文语言没有感染力……作文不仅没有彰显小说的文体优势，反而邯郸学步，弄巧成拙 以2015年高考语文天津卷作文“范儿”为内容的作文为例。此作文在文体上的选择是很宽泛的。可有些考生平日里根本没写过剧本，甚至都没读过剧本，却偏要尝试用剧本的文体形式来表现主题，结果成了材料内容的片段扩写，既无深度，又未见新意，分数可想而知 二、盲目创新，文体“混搭” 还有一些考生，急于想达到作文发展等级中的“构思新巧”这一水平，往往在一篇文章中混用各种表达方式，交错杂糅。这段用记叙，下段用说明，再来段议论，后一段又抒情……结果作文往往写成论述类、实用类、文学类“混搭”文体。一篇文章，可以分属不同的文体，但这样进行文体上的“穿越”，很容易写成“四不像”的文章 以2014年高考语文山东卷“窗子”为内容的材料作文为例。一位考生在作文时，先记述了他儿时与窗子发生的趣事，接着又对窗子的不同样式进行介绍，后来又阐述窗子给他的人生感悟，最后抒发对窗子的喜爱之情。各种文体元素混杂在一起，却又如蜻蜓点水，没有思想的深度和情感的浓度。这样的文章只能沦落为三类文 三、仅得其形，未得其神 有的考生曾读过“白话”古文《赤兔之死》和“经典”古文《转折》这类优秀作文，歆羡不已。所以不顾自己的文言文水平如何，就在作文中尝试古文版作文。不通的文言文语法、文白夹杂的生硬语句，贻笑大方。还有的考生选用诗歌文体，但仅在形式上按诗歌的要求分了行和节，可实质上只是把不足200字的记叙文的内容分行排列而已，既无韵律，又无意象和意境 创新文体规避策略： 高考语文《考试大纲》中明确要求考生能写论述类、实用类和文学类文章，在作文发展等级“有创新”这一部分中，要求考生“构思新巧”“有个性色彩”。大纲的这些规定为考生进行个性化写作、创新文体开辟了广阔的舞台。但是创新文体也有体式要求，作文也要讲规范。在这里，笔者结合近年来高考作文的实际，结合文体规范，谈谈创新文体的规避策略 一、熟悉各种文体的格式与特点 要想尝试某种文体，首先必须对该文体的格式和特点有一个准确到位的了解与把握。在这里，为考生介绍几种在考场中常用的文体 1.书信体：特定的格式是书信体有别于其他文体的外在标志。称呼、问候语、正文、署名、日期的格式要正确，突显文体特征。同时，书信的语言要得体，情感抒发要真实自然，这样才能起到互通信息、交流情感的作用。比如2015年高考语文新课标卷有关父亲在高速上开车时接电话，家人屡劝不止，女儿无奈向警方举报的材料作文，就明确要求用书信体来完成 2.日记体：可以用日记格式把不同时间和地点所发生的事记录下来，去共同表达同一主旨 3.寓言童话体：该文体篇幅短小，主人公可以是人，也可以是其他事物。内容往往是虚构的、荒诞的，而文章的主题是深刻的，富有哲理的。写作时要突出大胆新奇的想象，新巧动人的构思等等 4.故事体：以历史故事和传说等为题材写作的小说，可正用历史故事，也可反用或改造故事传说。所写内容既要来源于史实又可以不拘泥于史实。但这并不是说可以胡编乱造，任意而为。该文体往往以生动的情节和有感染力的语言吸引读者 5.演讲稿：该结构只是在开头、结尾运用演讲形式，中间内容可灵活处理 6.病历：该文体是借助医生给病人开病历的形式进行构思作文 7.化学实验法：以呈现实验名称、实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等化学实验报告的形式来表达思想主旨 8.说明书：借助产品说明书的格式布局作文 9.合同：借助合同的形式谋篇布局，这就需要考生对合同的一般格式了然于胸 10.几何证明法：运用证明几何题的解题过程构思作文。一般包括已知、求证、证明、结论等四个部分 二、选择最擅长的文体写作 如果平时作文时你喜欢发表议论，并对问题有自己独到的见解，那么考场上议论文就是首选