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从知识的力量到力量的知识 从知识权力到权力知识 【作 者】张之沧 【作者简介】张之沧，南京师范大学哲学系教授、博士生导师。(江苏　南京　210097) 【内容提要】知识原本自然纯洁，仅是人类求知欲和好奇心的结果，只是此后人类发现其有利可图，才逐渐渗透人类社会的政治经济、日常生活等诸多领域，形成知识权力。然而自从知识与权力结合后，知识就逐渐发生异化：一是通过权力的支配、控制和利用，使知识从属权力，形成工具知识。二是通过权力垄断、支配人力、物力、财力和相关的学术机构与教育资源优先发展与权力相关的知识，形成权力知识。三是利用权力弄虚作假、霸占别人研究成果，制造假知识、伪科学，导致知识异化、学术腐败，形成知识或科学技术的虚假繁荣。 【摘 要 题】争鸣 【关 键 词】知识权力/权力知识/知识工具/知识异化/学术腐败 【正 文】 自古以来，人们都非常看重知识。知识是渗透于人类社会各个领域的统治力量。只是在18世纪科学技术转化为生产力之后，才更加强化了知识，尤其是科学技术知识和国家权力之间的紧密关系，由此突显了知识性权力和权力性知识。权力知识的演变迄今至少已经异化出三方面含义：一是通过权力支配、控制和利用知识，使知识从属权力，成为权力的工具。二是利用权力支配人力、物力、财力，以及相关的学术机构和教育资源优先发展某些学科，从中获取权力者所需要的知识，使知识中渗透着权力。三是利用权力弄虚作假、巧取豪夺、卖官买文、沽名钓誉、霸占别人的研究成果，制造假知识、假文凭、伪科学、伪意识，导致学术腐败，使知识日益远离其真善美的性质。 　　　　一、知识权力 知识就其原初性而言，仅是人类在其日常生活和社会实践中，通过求知欲和好奇心的促动，经由思维作用所获得的结果，因此它往往具有认识主体对认识客体的直接性、纯洁性、正当性、审美性和独立自存性等特征。特别是18世纪之前的天文学、物理学、地质学、生物学等自然科学知识不仅被波普尔称作客观知识，也都具有黑格尔式的纯粹概念和绝对理念的性质。在许多科学家眼里，科学完全可以和艺术与游戏相媲美。他们最初从事科学研究、科学发现也从未想到要以此升官发财或者其它的功利性质。正因为如此，及至20世纪诺贝尔奖得主弗莱明在论述科学的本性时依然指出：他不是在做研究时，而是在做游戏时发现了青霉素；正是做游戏的人做出了最初的发现，而更按部就班的科学家发展了这些发现。[1] (P157)事实上，不仅早期科学家从事科学活动的目的远离功利，比如伽利略、牛顿等都是通过把探索自然奥秘看作一种最快乐的游戏和最甜美的满足，而步入科学殿堂的；就是在19世纪科学变成人的谋生职业后，科学的游戏性质依然在发挥作用。首先，科学家选择科学多是出自猎奇心和求知欲。比如爱因斯坦献身科学就是由于被自然界向人类所显示的数学体系的简洁性和优美性强烈吸引。彭加勒也承认科学家研究自然，是因为喜欢它，因为它美；认为科学家之所以投身于长期而艰巨的劳动，也许为此缘故甚于为人类未来的福利。[2] (P366-367)其次，科学像艺术一样能够深深唤起人的激情。比如伽利略编织的力学宇宙不仅能激起人们无限赞美的情感，且能使人们对理性产生热烈的追求与坚定的信念。所以不仅科学活动体现着人对美的钟爱，其结果也体现着美的本质。 虽然知识带有朴实无华的美学性质和洁白无瑕的真理特征，经常融科学真理和娱乐于一体，然而一旦射出真理和正义的光芒，就会产生两种结果或下场：一是很快会沦为荒谬与邪恶攻击、亵渎的对象，甚至受到各种保守或腐朽势力的迫害。诸如苏格拉底、塞尔维特、布鲁诺等人都曾经为追求真理和科学而被处以极刑。权力者害怕知识和真理就像害怕瘟疫一样。二是会很快被人类积极地采纳和利用，并迅速渗透到人类社会的诸多领域，形成知识权力；与此同时，知识也使得自身通过各种社会实践获得迅速和全面的发展，演变为今天百科全书式的知识，形成一个无所不包的知识海洋。知识之所以会变成权力的肯定对象，成为权力运用的工具，甚至知识分子也沦为权力的雇佣和奴隶，是因为当权者看到知识中蕴含着无穷的能量，看到知识中内在地包含着实用性和有利可图。所以，至少是自18世纪的工业革命将科学技术转化为生产力之后，科学知识就通过资产阶级的唯利是图而同国家权力紧密结合。结果，使得现代科学技术知识远远超过其它意识形态和文化样式，处于至高无上的地位；使得一切领域几乎都被科学知识垄断；甚至人事关系也要用一套科学方式、科学方法去处理。由此，科学知识连同科学家一起，登上了国家的权力位置。在这里，知识就是权力，就像知识就是金钱一样。这种知识权力在旧中国表现为读书做官，在现代中国表现为干部知识化或官僚学位化；而在国外则主要表现为国家统治者利用科学家来参与国事、治理国家。尽管在牛顿时代，这位伟大的科学家只被英国皇家政权赐予一个铸币大臣的职务，但这却标志着科学从此进入一个替代宗教在