如何提高民族地区多媒体教学应用水平.doc

如何提高民族地区多媒体教学应用水平 　　随着信息技术快速的发展，怎么让信息技术更好地服务于教育教学工作，提高基础教育质量，是当前的一个热点问题。特别是随着国家对民族地区教育信息技术硬件设施投入的不断加大，民族地区教育教学的信息技术硬件设施现代化的程度，有了显著得提高。但是在民族地区，这些设备的利用率并不是很高，就以我所在的甘南迭部藏区来说，好多信息技术设备配套后，大多数情况下还是被束之高阁，这就很大程度地制约了当地教育水平的提高。在此，以我所熟悉的当地初中语文的教学情况，具体探讨下如何提高民族地区初中语文学科多媒体技术的使用水平 一、强化教育培训的力度，增强初中语文教师多媒体技术的使用水平 就拿迭部藏区来说，好多初中语文教师的对媒体使用水平很差。教师们已经习惯了一支粉笔，三尺讲台的传统教学，突然要求去用多媒体教学，由于技术不到位，他们都感觉非常的不适应。也经常看到，有的老师上多媒体课，因不熟悉多媒体使用而“卡壳”上不下来的情况，弄得授课老师非常难堪，这就更加加重了一些教师对多媒体技术的排斥心态。这是由于基层计算机的培训力度不够扎实的缘故。另外，一些相关培训，考核相对比较严格，增加了一些老师的畏难情绪，给计算机信息技术的扩大使用，带来了一定程度的影响。其实基层计算机的培训，关键是要比较扎实，考核不一定要严格，但是基础的环节，一定要反复给老师讲清楚。好多培训的老师光标点来点去，讲得太快，好多老师跟不上。因为许多老师受经济状况的影响，自己没有计算机，平时很少碰，一些中老年教师，更是连手机上的许多多媒体功能都根本不用，平时只是发个信息，打个电话，对于多媒体技术很陌生。如果培训跳跃性很快的话，他们都跟不上进度。这样，形成培训很多，但是都是“夹生饭”的局面，效果并不好。另外，计算机多媒体技术是一门操作能力要求比较强的技术，在培训的过程中，一般都应是老师和被培训的老师都有计算机，同步操作，培训效果就会比较好。但是基层的培训，大多数老师都没有计算机，培训的老师讲解怎么用，许多老师都没法同步实践，只是被动的听，不能及时同步练习，使许多老师根本没有掌握培训的内容，使培训的效果大大降低。因此，把初中语文计算机多媒体机教学技术的培训切实做好，对于提高民族地区初中语文教学水平，有着非常关键的作用。要加大民族地区教育培训机构的设备水平，保证培训的硬件计算?C多媒体设备是比较先进和状态良好的，最好是能够保证培训的老师，每个人都有一台机器，使培训的时候，学生和老师能够同步操作，从而提高培训的效果 二、要加强多媒体设备的管护维修水平，降低设备的故障率，最大限度地提高设备在初中语文学科的利用率 在语文教学时，如果能充分地利用计算机多媒体的音频视频技术，能使学生全方位地感受语文学科的魅力，增强学生们学习的兴趣。但是在民族地区，由于缺乏技术比较好的计算机管护老师，国家投入的许多多媒体设备，经常因为一些设备故障而不能使用。这使一些喜欢多媒体技术的语文老师，无法使用设备进行教学，降低了老师使用多媒体技术的积极性。设备故障，好多都是专业问题，在基层缺乏设备维护方面的专业老师，设备出一点问题，就没法使用。另外，许多基层的学校，都把配置的计算机多媒体设备当宝贝，在财产管理上，都实行谁弄坏，谁赔偿的原则，许多老师想使用，又怕麻烦。虽然学生们在上语文的时候，都非常喜欢语文的多媒体课，因为这样的课堂图文并茂，很容易激发起学生们的好奇心和积极性，但是因为设备管护问题，大家都不敢高频率地去使用。这使国家提高教学水平目的难以实现。要加大民族地区学校计算机管护老师的设备维修水平，保证学校的计算机多媒体设备能够正常使用。同时，要降低老师所背负的财产赔偿责任，最好在财产管理上，应用计算机多媒体技术教学过程中损坏了机器，设备的维修赔偿应当与教学的老师脱钩，这样才能消除大家的顾虑，提高设备的使用效率，从而提高民族地区多媒体技术的使用水平 三、要做好交流学习工作，让民族地区教师开阔眼界。学习先进的计算机多媒体教学技术 计算机多媒体教学技术，在不同的地区，水平相差极大，教育发达地区的教学水平明显要高于民族地区，就像迭部地区的计算机多媒体技术和内地相比，差距是显而易见的。加强内地和民族地区的计算机多媒体教育教学技术的交流，对于提高民族地区初中语文老师的计算机多媒体技术的使用水平，提高民族地区初中语文教学质量，是非常有效的手段。特别是，民族地区初中语文老师到内地教育发达省区进行考察交流，能直观地使大家找到自身教育教学水平的不足，看到与发达省区的差距，可以在短期内使民族地区老师，学习到教育发达省区初中语文老师在计算机多媒体技术教学方面的新知识、新经验。特别是现代教育技术日新月异，如果关起门来搞教育，很难使我们的教育教学水平有着快速的发展，我们必须与时共进，积极参与，跟上全国教育